第十五课 会变色的报春花_4124146.docVIP

第十五课 会变色的报春花 教学目标： 1、学习本课词语，能运用多种方法理解词语，掌握“舒展、幼稚、冒尖、为所欲为、恭敬、精心、制止、糊涂、闹、满”等常用词语，了解其意义和使用特点。 2、联系上下文和生活实际，学习本课句型句式，能结合情景使用。 二、过程与方法 1、通过小组合作、联系生活实际等方式引导学生掌握本课词语、生字。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨，回答根据课文内容提出的问题。 3、通过真实交际活动及写作，激发学生学习兴趣，综合提高学生听、说、读、写能力。 三、情感态度与价值观 通过课文的学习，感受达尔文小时候敢想敢做的性格特点，体会认定的事情总要尝试去做的美好品质，从中受到启发。 教学重点： 1、掌握本课词语、句型。 2、把握、理解课文的主要内容，复述课文。 3、了解课文的主要内容，读出人物对话的语气，感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。 教学难点： 1、理解文中重点句子的含义，如“我的花园里又多了一种新的报春花，我们英国又多了一种红色的报春花！” 2、通过课文学习让学生受到达尔文敢想敢做精神的启迪，做一个勤于思考，并及时将想法付诸于实际的人。 教学准备：多媒体课件、与课文相关的文章。 教学方法：小组合作法、读书指导法 教学时间：六课时 第一课时 检查、学习词语 教学目标： 1、初读课文，感知课文大意。 2、通过多种方式，引导学生熟练掌握本课的词语，在一定语境中会用常用词语说话。 教学过程： 一、导入 ? 同学们，你所知道的报春花有几种颜色？在你欣赏、赞美它的同时，有没有想过改变一下它们的颜色？有个爱动脑筋的小男孩想到了，并且做到了。他是谁呢？（大屏出示达尔文的图片）并介绍： 达尔文（1809.2.12—1882.4.19），英国生物学家，生物进化论的奠基人。曾乘贝格尔号舰作了历时5 年的环球航行， 对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集，出版《物种起源》这一划时代的著作，提出了生物进化论学说。这节课就来学习反映他小时候的故事的一篇文章----《会变色的报春花》（板书课题）。 二、新授 （一）初读课文，整体感知。 1、自由朗读课文，感知课文大意。（圈画不认识及不理解的词语） 2、想一想：课文讲了一个怎样的故事？ 3、小组内交流对词语的学习，对疑难词语进行讨论，争取在小组内解决。 4、小组内交流对所提问题的理解，并互相补充。 （二）全班交流、学习重点词语及句型。 1、每个小组代表汇报小组学习情况。 2、就对所提问题进行汇报、交流。 3、大屏出示词语，抽查学生对词语的掌握情况。 4、指导学生学习掌握以下重点词语（课件出示以下含有重点词语的句子）： （1）小达尔文的父亲十分爱好花草。他精心整理着柔软的花枝，拔掉刚刚冒尖的杂草。小达尔文跟在身边，问这问那。 ①指名学生朗读句子，把句子读通顺、读流利。 ②理解词语。 精心： A、解释意义：特别用心；专心用力。 词组：精心培育 精心照顾 非常精心 不太精心 B、例：我生病时妈妈总是精心照顾我。 今天是我的生日，一起床我就精心地装扮卧室。 C、学生模仿造句。 柔软 A、采取实物演示方法引导学生理解。 B、例：文竹的细枝很柔软。 小妹妹的腰很柔软。 C、学生模仿造句。 冒尖 A、解释意义：刚露出叶片。（拿实物进行演示） ③学习句型 小达尔文跟在身边，问这问那。 “动词+这+那”表示同一工作的重复，以示全面。例如：说这说那、写这写那、看这看那、买这买那 A、例：他在老师跟前总是问这问那。 一上街，姐姐就买这买那的。 B、学生模仿造句。 ④指名学生正确、流利、有感情朗读句子。 （2）小达尔文说着，想找来各种墨水实验实验，但被爸爸制止了。 肯定：强迫使停止，不允许继续行动。 ①例：当看到别人做坏事时，我们应该制止他。 看到两个小孩打架，我及时制止了他们。 ②学生模仿造句。 （3）爸爸开始不相信，仔细瞧了瞧，果真是红色的报春花。不过，这更使爸爸糊涂了。他知道，不光在他自己的花园里，就是在整个英国，也不可能找到一朵红色的报春花！ ①指名学生朗读句子，把句子读通顺、读流利。 ②理解词语。 糊涂： A、解释意义：不明事理；对事物的认识模糊或混乱；内容混乱的。 词组：太糊涂 一点也不糊涂 很糊涂 糊涂的人 B、例：这节课我听得很糊涂。 你把我搞糊涂了。 C、学生模仿造句。 ③学习句型 他知道，不光在他自己的花园里，就是在整个英国，也不可能找到一朵红色的报春花！ “不光”和“不仅”相同，“就是”退一步说。 A、例：不光是你不会，就是数学课代表也没听懂。 不光孩子，就是大人也做不到啊。