浙教版七年级数学上册 角的度量1.docVIP

角的度量 教学目标 1．使学生理解角度制的意义，掌握度、分、秒相互转换的基本方法． 2．使学生理解锐角、直角、钝角的形成过程，掌握它们的定义，并能从直观上认识它们． 3．通过角的形成过程教学，初步培养学生辩证唯物主义的观点，并渗透分类讨论的思想方法． 教学重点和难点 重点是正确进行对角的分类，正确进行角的单位的换算． 难点是对角的进位制的理解和应用． 教学过程设计 一、角的度量单位 1．类比联想，提出问题 (以投影的形式逐步出现下表，引导学生共同回忆，共同联想) 今天我们的学习内容就是：角的度量(出现课题) 2．角的度量单位——角度制 (1)1°角的定义：把平角180等分，每一份就是1度的角，记作1°． (2)角度制——60进位制 1°=60′，1′=60″ (教师可以做以下解释说明：将1°的角分成60份，每一份就是1′的角，再将1′的角分成60份，每一份就是1″的角．角的三个单位分别是度、分、秒．表示符号为“°、′、″”．) (3)60进制的联想 回忆所学过的进位制：数的10进制，年的12进制，月的30进制，时间的60进位制，角度的进制也是60进制，学生讨论一下60这个数的特点．(60的约数很多，有2，3，4，5，6，10，12，15，20，30，60，同时60也是这些数的公倍数．) 3．度、分、秒的互化 例1? 将下列各题化成度、分、秒的形式． (1)45.6°??????