《基于网络的信息技术与化学课程的整合.pptVIP

（1）创设情景。 　　 教师利用多媒体技术与网络技术，创设与原子有关的学习情景，上课开始时学生在教师指导下，通过网络进入教学资料库进行个别化教学的学习。 （2）提出问题。 　　 由学生通过网络点击化学反映的微观展示，分析提出课堂上最想解决的问题，教师适时通过投影仪或网络提出本节课的重点问题——原子的结构。 　　 （3）自主探索。 　　 先由学生通过网络访问教师放置在网络资源库上的课件进 行程序式学习，明确学习的目标。通过访问网络背景资源库和做小游戏，学生可自主设计出原子结构模型；通过讨论分析其结构存在的可能性。 （4）网上协作。 　 学生可以通过网络进行各种形式的协作学习,还可以通过网 络将各自学习的结果进入网络交流，并对原子结构进行分析，推断出原子外的电子又是如何分布等知识。 （5）课堂小结。 　　学生完成本节课的小结，教师作适当补充。 （6）网上测试。 　　课题小结后，教师指导学生进入测试网页——习题、试题库。 （7）课题的延伸。 　　课后由学生根据自己的需要访问与原子结构知识有关的网站，阅读课外知识，扩大知识面，同时也认识一些化学家，作为课堂教学的延伸和补充。 WebQuest的简介 * * * 基于网络的信息技术与化学课程的整合 1、以学生学习为中心的网络课堂教学模式 2、网络探究模式——WebQuest 3、专题网站学习模式 4、网络教育游戏学习模式 Ev