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《过生日》教学设计【教材分析】《借生日》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级上册最后一个单元的一篇课文。课文讲述了家庭生活中很平常的一个小故事：小云生日那天，妈妈送给他一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显易懂，体现了母女真情。依据课标中的要求，本课在全册中起着?“巩固识字，能用学到的识字方法自主识字”?“朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决”等作用。【学情分析】从一年级学生的特点来看，这个年龄段的学生大多活泼、可爱，爱说爱笑，同时又都上过学前班，加上三个月来的学习和培养，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受到他们的欢迎，但课堂上注意的时间持续比较短，好动、好玩。另一方面，现在的学生多为独生子女，很多同学在家中都是“衣来伸手，饭来张口。”的小皇帝、小公主。在他们的心里没有关心别人，体贴别人的概念。因此，在本课的教学中，应该积极创设情境，让学生在主动探究中感受母女间的情感，从而唤起学生的共鸣，学会关心他人，懂得去体贴他人。【重、难点】教学重点：认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。教学难点：从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。【教学准备】《生日歌》《世上只有妈妈好》歌曲录音带及教学课件。【教学过程】一、谈话导入1.给夏英皓和刘金宝送生日祝福。２、你喜欢过生日吗？为什么？３、（课件出示：借）平时，你们会跟别人借过什么东西？你也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗？老师讲述：今天我们就来学习《借生日》的故事，学完之后你能明白了！（板书课题，全班齐读课题）　　二、学习生字出示课题：题目里面藏着一个生字宝宝，我们一起来拼读。（一）初读课文在学习故事之前，老师和你来玩个游戏：：1、听老师读，一边听，一边给每个自然段排好队。２、用手势告诉老师全文有几段？（４段）3、学生自己小声读课文，一边读一边圈出藏在课文里面的生字宝宝。（二）学习生字（课件出示生字）老师把这一课的生字宝宝都请到大屏幕上来了。1、（小老师 ----比赛----开火车）2、去掉拼音读。（男女生开火车—齐读）3、合作探究：用你喜欢的方法识记生字。　　（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，视——礼，饭——饱，　　（2）（加一加，减一减）。4、教师指导，认识偏旁“饣、牜”，你还认识那些带有这两个偏旁的字？5、师：小朋友们不仅能把生字念得又准又响亮，还能说清识记的好点子，真能干！6、生字宝宝请来了他们的好朋友，一起考考你们。有没有信心？出示词语：放着、布熊、快乐、怎么、早饭、上班、拿起、正要、礼物、今天7、聪明屋：礼物大派送。（课中休息：《世上只有妈妈好》）三、学习课文1、读课文，思考：（1）提问：课文主要是讲谁和谁的故事？（贴出小云和妈妈图卡）（2）课文中谁把生日借给谁？2、指名读１、２自然段。其他同学认真听。提问：①课文中是谁过生日呢？你是从哪句话知道的？（妈妈走过来，祝小云生日快乐。）②小云过生日，收到一份什么样的礼物呢？小云是怎么发现礼物的？（早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。）③你是小云，收到了礼物是什么心情？（课件出示图，学生观察，体会小云高兴的心情）让我们带着高兴的心情来读读第一段。④正当小云开心和高兴的时候，她发现了一个什么问题？（您怎么从来不过生日？）指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很奇怪。“从来”这个词要读重些，读出奇怪的语气。（师范读，指名读，齐读）⑤妈妈是怎样回答的？（笑着说：“我忘了。”）⑥妈妈真的忘了吗？（妈妈不是忘记了自己的生日，而是只想着别人，自己的生日就不过了。）3、过渡：“听了妈妈的话，小云会怎么想？她会怎么做？怎么说呢？我们一起来读读３、４自然段吧！”（师生齐读３、４自然段）4、提问：小云怎么想的？（我要向妈妈一样，学会关心别人，关心妈妈）听了妈妈的话，小云是怎么做的？（把小布熊放进了妈妈的包里。）怎么说的？（第四自然段，课件出示小云的话，指导朗读。）指导朗读：小云经过认真的思考，想出了好办法，把自己的生日借给妈妈，把小布熊送给妈妈当生日礼物，让妈妈也过一次生日。小云多么高兴啊！5、（课件出示图，观察妈妈的表情）提问：①小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物，妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情？心里会怎么想？（小云知道关心自己了，欣慰地笑了。）②小云把生日借给了妈妈，那自己还过不过生日呢？她是怎么想的？（自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。）和妈妈一起过生日，是多么开心，多么快乐啊！让我们和小云一起再开心的读读这句话吧！③读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？（小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈。）6、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的