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书法教学中的三难及对策 作为一名书法教师经常会听到其它课程的一些老师对我说这样的话：你们的课好上。多年的书法教学实践，我深感其实不然。　我们知道练字是一件非常艰苦的事情，一些成名的书法家往往经过毕生的努力才有所成。纵观我们周围的人，练字的人众多，甚至几乎人手一本字帖，但真正有进步者无几，能使自己的字整体面貌有所改进者更是寥寥。古人亦云：“书者玄妙之技也。 ”想让我们这些大多基础平平的学生能有所进步，那就更难了。我觉得其难主要有三： 　　一、没有兴趣。书法的兴趣是要经过一段时间的书法实践，并对书法的基本理论有所了解后，才会产生的。而练字的最初往往要经过一段比较枯燥、比较艰苦的阶段，这段时间往往是最简单的基本笔画练习，很枯燥、很乏味，然而就像达芬奇画鸡蛋一样，开始是最简单，也是最重要的。我们的同学最难度过的就是这段时期，许多同学对一笔一画都有严格要求的基础笔法兴味索然，有的同学甚至干脆放弃，不愿再费这个劲儿，交作业时随便应付或干脆不交，在学书法的第一阶段败下阵来。 　　二、积习难改。学生从幼儿到小学有几年的写字历史，在写字的过程中，每个人在坐姿、执笔姿势、写字习惯、运笔习惯等各方面都形成了一套自己的特性。这些习惯由于在学书法时未受到正规写字教育的规范，大多数属不好的习气，而今天要重新练字必然要临帖，要学正确的东西，即要用良好习惯去改正过去的不良习惯。练书法从某种意义上讲就是改正自