宏观把握细节入手 娟子原创.pptVIP

一、宏观把握，知识网络整合知识 一、宏观把握，知识网络整合知识 贯通古今，关联中外，把握两个结合，从更高的角度看历史事件能更好掌握历史发展的规律： 两个结合分别是纵横结合与中外结合。 纵的方面，是要从历史发展阶段、基本线索、发展过程和发展规律的层面上来了解； 横的方面是从同一时期，同一国家政治、科技、经济、文化等方面的联系的层面来了解历史，以及同一时期不同国家历史现象间的相互联系的层面上来了解。 中外结合是指把同一时期中国历史和世界历史放在一起去研究分析，特别是相关的内容更要联系起来，这样更有利于搞清楚历史发展规律。 全过程体现三原则 【考试要求】 考点14：知道中国古代重要的科技成就和重要发明﹝a﹞ 考点15：知道近代工业革命中有代表性的成就﹝a﹞ 三次科技革命比较表 小组合作学习： 2、要求：人人参与，统一结果。（有分歧举手问老师） 3、时间：4分钟 1、任务： 把古代科技成就在中国古代王朝年代尺上标注出来。 （要求：同一发明的发展历程用同一种颜色表示） 思考：中国古代科技发展的高峰是哪一时期。 列举汉、唐、宋、元的科技成就 环节三：知识梳理 把握线索 清 夏 商 东周 战国 春秋 周 西 周 西汉 东汉 三国两晋南北朝 唐 五代十国 辽 金 西 夏 北宋 南宋 元 明 隋 造纸术 火 药 印刷术 指南针 棉纺车 曲辕犁 秧 马 筒 车 中国古代科技发展的高峰是哪一时期？ 列举汉、唐、宋、元的科技成就 环节四：阅读材料 分析领悟 1、任务： 联系材料分析，中国古代四大发明对世界带来了怎样的影响？ 2、要求：人人参与，集思广益。 3、时间：3分钟 外国人眼中的四大发明 火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的说来变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。 ——马克思《机器、自然力和科学的应用》 四大发明推动欧洲社会在经济、政治、文化、思想上的巨大进步。 （1）造纸术的发明是书写材料的一次伟大革命，促进了欧洲文化的发展和人类文化的传播。 （2）古代印刷术的发明和改进促使欧洲制造了活字印刷机，推动了欧洲文艺复兴和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。 （3）火药的发明推动了欧洲火药武器的发展，促使骑士阶层日益衰落。 （4）指南针的发明与应用，促进了远洋航行，迎来了地理大发现的时代。 小组合作交流： 1、任务： 思考：这些科技发明还可以与我们学过的哪些中外历史事件联系起来？ 2、要求：人人参与，集思广益。 3、时间：5分钟 环节五：纵横联系 延伸拓展 火药与欧洲资产阶级革命、两次世界大战 指南针与航海事业（郑和下西洋和新航路开辟） 筒车、曲辕犁与唐太宗的农业政策 印刷术与文艺复兴 纵横联系 考点15：知道近代工业革命中有代表性的成就﹝a﹞ 自主学习： 2、要求： 阅读过程中，圈出关键词，划出要点，认真思考，独立完成表格。 3、时间：5分钟 1、任务： 自主阅读，填写三次科技革命比较的表格。 环节一：基础盘点 考点自清 主要影响 主要特点 蒸汽机 主要发明 领先国家 时 间 第二次 第一次 火车（蒸汽机车） 轮船 珍妮纺纱机 水力纺纱机 第三次 动力 机器 交通 工具 其他 19世纪后半期 英国 美国、德国 电动机 飞机、汽车 电灯（爱迪生） 电话、电报 蒸汽机的发明 和应用 电力在生产和生活中的广泛应用 人类进入蒸汽时代 人类进入电气时代 18世纪60年代—— 19世纪40年代 20世纪中叶至今 电子计算机的发明和应用 人类进入信息时代 中国是古典科技，西方是近代科技 4 15 16 5 思品 3 13 14 10 社会 乡土/时事 九年级 八年级 七年级 八年级和九年级社会占中考比例：33.75% 复习课中的“四不像” 　　（1）新课重授的“炒冷饭” 　　（2）知识竞赛的“活动课”　　 （3）习题训练的“练习课” 　　（4）读读背背的“自习课” 二、细节入手，“非指”教学自主成长 （一）用好目录，整体解读考点。 （二）梳理知识，理清主干线索。 （三）纵横联系，掌握发展规律。 专题一 不同地区的文化交流 专题二 科技成就和发明 专题三 重要人物和事件 专题四 政权更替和元、清 专题五 近代落伍和抗争史 第二篇 我们传承的文明 （一）用好目录，整体解读考点。 我们传承的文明 中国古代史 中国近代史 世界史 古代中外关系史 中国古代科技发展史 中国古代思想史 中国古