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实验考查中的思考 泗阳县教育技术装备室 谢中山 阳春三月，鸟语花香，全县各初中学校迎来一年一度的实验操作技能考查，这是每年中考的前奏。上至市县教育行政领导，下至每一初三学生，还算是重视。行文通知，开会布置，准备器材，组织操练，安排督考巡视，确也还井井有序。然而，实际进行中，却有许多状况发人深省，耐人寻味。 首先，理化生3学科市局各指定4个实验，数量偏少。如初中物理，新的《课程标准》规定学生必做的实验20个，只占1/5，而《江苏省中小学理科实验目录（试行）》中初中物理实验目录备注栏带★号的实验项目为基础和重要的实验，原则上是必做实验共44个，仅占1/11，初中化学属于“基础和重要的实验”57个，约占1/14。初中生物属于“基础和重要的实验”43个，约占1/11。 其次，学校准备考查实验时“偷工减料”。过去省级高中实验会考，曾采取指定几个基础实验由学生现场抽签考查的办法，不知何故，没能持续至今。现在倒好，学校在市文件指定的每科4个实验中，只选择1个最简单的实验，如果按省《实验目录》的1/10计算，1/4乘1/10等于0.025，其考查的作用及有效性何在？是为了省时还是为了省事、省钱？是为了走过场还是对自己的学生操作能力缺乏信心？大家心知肚明。 第三，学校实验室确实“条件有限”。有一所学校，原本准备选择“研究凸透镜成像规律”实验简单易做，但翻遍实验室的每一角落，几十架光具座中，只有