《明示结论与寓观点于材料之中.ppt

“明示结论”与 “与观点与材料之中” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 什么叫“明示结论”与“寓观点于材料之中”？ 1.明示结论：观点鲜明，读者易于理解作者的意图和立场，但容易显得生硬而引起反感 2.寓观点于材料中：容易使文章主旨隐晦、模糊，增加理解困难度，不易贯彻作者的意图 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1952年，霍夫兰和曼德尔就“明示结论”与“不明示结论”的效果做了一次简单的比较实验。实验以“美国是否应该实行货币贬值政”为论题，将实验对象（大学生）分为两组，分别向他们播放演讲录音。演讲的主旨都是主张“美国应该实行货币贬值政策”，但对第一组明确的提出的了结论，而对第二组则只是提判断材料，不给予结论。 试验结果是：在给予明确结论的一组中，“纯说服效果”（态度向赞同方向变化的比例减去反方向变化的比例）达48%，而在未给予明确结论一组中，“纯说服效果”只有19%。从这个数据显示看，前者的效果大大的好于后者。 实验 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 从上面的实验我们可以得出下面的结论： 1.在论题和论旨比较复杂的场合，明示结论比不下结论效果要好 2.在说服对象的文化水平和理解能力较低的场合，应该明示结论 3.论题简单或对象文化水平较高的场合，应让说服对象自己得出结论，以免产生反感 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “明示结论”的实例： （1）高三时语文老师告诉我们：高考写议论文时要开门见山陈述自己的观点，不要拐弯抹角，因为改卷的老师要在很短的时间内看完并给作文打分，不要让改卷的老师猜作文的中心论点是什么。 （2）让小学生认识到生命是宝贵的 在小学课堂上，老师要让学生明白要珍惜生命，让大家看了一个关于四川大地震中众多人死去的视频，接着老师应该再做解释，说明人只有一次生命，失去了就没有，而且还会给亲人们带来痛苦，因此要好好珍惜。而不说结论则大多数人无法理解，达不到期望的效果。 论题比较复杂或对象理解能力比较低的情况下，明示结论效果更好。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “寓材料于观点之中”的实例 （1）中国古代的寓言故事以简洁而富有深意的故事，告诉人们深刻的道理。如《黔驴技穷》比喻有限的一点本领也已经用完了。 ? （2）一个男生的前女朋友结婚，他给她打电话说：“今生祝你幸福，希望下辈子不要再被造化捉弄了，下辈子，嫁给我好吗？” 她说：“不行，我和老公说好了，下辈子我们还在一起。” 这个论题比较简单，于是“她”婉转地回答说：“我和老公说好了，下辈子我们还在一起。”来说明我是不会嫁给你的，寓自己的观点于回答中。 ? Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “寓材料于观点之中”的实例 （3）让大学校长认识到 “大学生就业很难”。 可以说：现在大多数用人单位都要的是有工作经验的人,大学生一般没多少实际工作经验,用人单位需要的人一般都是对其负责项目非常了解,最好是人一到单位马上就能工作,不需要培训,这方面,大学生如果只是学习书本上的知识远远不够,不能满足用人单位的需要，所以找起专业对口的工作也有一定难度。而如果再明确提示结论，则会有多余的感觉 ? （4）根据对象的不同作