牛一律和二力平衡教材分析.pptVIP

3. 知识内容弹性较大 本章内容高中物理还会重新讲解，但相应的深度和难度都会增加，初中教材上一些知识经过拓展延伸后就涉及到高中物理的内容，教师一定要把握好知识的深浅，但作为教师对相关的高中知识应有所了解。比如：二力合成相关知识中的平衡力的合成等；（静摩擦力的相关知识；）对研究对象进行受力分析等。 4.科学探究的设计体现了循序渐进的原则 在前第七章中学生对探究的过程有了较多的感性认识之后，本章在探究内容处理上对学生提出了更高的要求，把探究的程序性知识推到前台，更注重让学生进行完整的探究。《运动和力》一章安排了探究运动和力的关系，探究二力平衡的条件，（探究滑动摩擦力的大小与什么因素）有关个方面的知识。①探究的环节更加完整②在探究过程的引导上也给学生更大的空间，如在“问题与猜想”“制定计划”的环节上更具有开放性。教材这样安排体现了循序渐进的原则，符合学生的思维特点和认知水平。 5.涉及的科学方法更多 ： （1）探究运动和力的关系（科学推理法）（2）探究摩擦力的大小与什么因素有关（控制变量法、转换法） （3）滑动摩擦力的测定（转换法）、 3使学生顺利学习，这两节内容用至4两个课时进行教学。第一课时安排阻力对物体运动的影响、牛顿第一定律及力与运动的关系的教学，第二课时安排对惯性的理解和运用惯性来解释简单的物理现象的教学及本节相关练习，第三课时安排平衡状态和平衡力以及二力平衡概念和探