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抓住物理教学中一道亮丽的情感线 ——物理实践活动点滴 金 小 桥 关键词：爱 有人认为：理科教师上课总是目光如炬，神情严肃有加，说话铿锵有力，科学探究、科学论证、科学推理……。实际上，科学也是文采飞扬的，并不是枯燥、晦涩的代名词，而讲授科学的老师也是有血有肉、有情有义的。 爱因斯坦曾经说过，磁场在物理学家看来正如他坐的椅子一样实在。磁场虽然看不见、摸不着，但可以通过它对放入其中的小磁针产生力的作用来认识它，还可以用磁感线形象地描述它。联想师生的情感世界，认识它不容易，要想准确的描述它更不容易，但它却实实在在的存在。如何把人文科学与自然科学自然的结合，在提高学生智商的同时，更加注重学生的情商的培养，这是我们每个教师面临的重要问题。教育的功能体现在哪里呢？教育其实很简单，一腔热血，一份爱心，如此而已。 物理课程标准中的三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观中我认为最重要的是第三条，因这一条渗透在教与学的方方面面对学生今后的可持续发展起着至关重要的作用。试想一个学生光有才而无良好的道德情感，将对社会造成多大的危害。我们所要培养的学生的情感和价值观应该是一种大爱，学生首先要做到爱祖国、爱人民、爱父母、爱集体等等，然后从物理学方面来看有如下几条：一、爱自然界中一切美好的和谐的事物，培养亲近自然、热爱自然的情感。二、爱科学、爱探索自然现象和日常生活中的物理道理，乐于参于观察、实