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【教学计划】2016春季学期教学工作计划 学??期??工??作??计??划 一、班级现状分析： 我担任的学科是七年级六个班的生物。七（1）班总的来说整体学习气氛不是很好，大部分学生比较懒散，七（2）班和七一班有类似的情况，七（8）班相对于这两个班来说要好一些，七（9）班学生比较自觉，七（12）班学生学习气氛就好得多，七（13）班学习气氛也比较好。但总的来讲学生们通过生物学的学习懂得了生物虽然是不进入中考统考的学科，但同样重要，是贴近大自然，培养学生的环保意识，生态意识，教育学生珍惜生命的重要学科；是一门贴近自身的学科。通过学习我充分认识到在教学中应该贯彻如下原则：在再现经典实验的同时，注意贴近现代实际热点；增加探究性实验；重视定性实验同时，也注意定量实验；学生不仅参加阶段活动，也要参加完整实验过程；改变封闭单一方式，过渡到开放创新模式；改变由个体独立进行，实行群体协作互动；从依赖的模仿者，更新为探究的主体角色；改变重结果，延伸到组织交流探究过程和结果。 二、教材分析: 本学期使用的教材是北京师范大学出版社出版的。其主要内容为第四单元：生物圈中的人。其中第八章有三节、第九章有二节、第十章有二节、第十一章有三节、第十三章有三节、第十四章有二节。最后还有附录，内容为教科书中出现的一些中英文名词。 本册教材仅仅围绕教学大纲编写，充分站在学生的角度，多方面培养学生的能力和素养，可以说编排得相当的不错。 三、教学目的和任务： 1、学生获得生物学的基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。 2、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 3、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。 4、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 ???5、学生能将生物知识运用到日常生活当中。 四、教学思路 针对初一生物的特点，我计划期中考试之前争取将8、9、10、11四章先上完，课堂上针对半期考试和学生的实际情况对知识点进行讲解，通过不同的方式强化学生对知识点的了解，讲练结合，精讲精练。学生已经掌握的知识便不再多讲，学生听不懂的知识反复讲解，个别知识可以放在总复习中在习题中反复练习继续延续上学年的小版块教学，以“有效性课堂教学研究”为核心，采取“小版块、大容量、精检测、快反馈”的课堂模式，以“提高课堂教学实效性”为重点，及时发现在教学过程中存在的问题，总结课堂不足和漏洞，并努力营造教师间互帮互学的良好教研氛围，充分发挥我们生物组教师的集体力量。 五、教学展望 通过生物教学，我们将要学生在以下几个方面得到发展：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解这些知识并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用；初步具有生物实验的操作能力，一定的科学探究能力和实践能力，养成科学思维的习惯；理解人类与自然和谐发展的意义，提高环保意识。 【反思】2016春季学期教学反思1 初中生物实验教学反思 ????我们的生物实验教学更多的是为应试而教，为应试而学，学生实验操作不规范的实验现象层出不穷。 ???传统的实验教学有两大特点，其一，实验教学形式是以演示实验为主，其二，实验教学模式是以验证性实验为主，探究性实验偏少，缺少以学生为主体、以探究为基础的实验。把生物实验仅仅作为一种实验技能的训练，而忽视了它作为一种科研方法的重要价值，过分强调实验技能的训练。认为生物实验只是为验证理论而设置的，事实上生物实验功能的体现，不仅仅在于获得所谓的正确实验结果，更重要的使学生经历和体验获得实验结果的探索过程，只有亲身经历了这样的过程，学生才能对什么是实验有较为深刻的理解，才能在这样的过程中形成科学的态度、情感和价值观。不重视过程的实验等于把生动活泼的生物现象变成了静止的某个结论，何况这个结论学生从书本上早已知道，教师无须为此做更多的解释。 ? ? 另一反面，我们教师也应该注重实验教学评价在实验教学中的重要性，实验教学评价应成为影响实验教学效果的重要因素。有资料显示，笔试是教师的主要实验教学评价方式，这种书面形式的考核方式被多数教师认可，它简单省时，但是，这种笔试考核实验的方法有很大的局限性，它不能全面反映学生的能力水平和实验态度等，不利于学生科学素质的培养。 ???所以我们要充分认识生物实验的教育教学功能，实验既是学生学习生物的重要内容，也是学生学习生物的重要方法。同时也应意识到，一套完整的实验评价机制会对学生的实验学习有很好的帮助。只有在学生做完实验以后，然后我们用一套完备的平价机制，两者相互的作用，才能不断的促使学生进步。 ? ? 实验的道路上任重而道远，相信只要我们师生齐心协力，搞好实验教学并不是一件难事。 【反思】2016春季学期教学反思2 怎样提