《解方程（一）》教学设计.docVIP

《解方程（一）》教学设计 【教学内容】人教版五年级上册教材P67～68例1、例2、例3题。 【教材分析】本节学习的内容，既包括方程的概念和解方程所依据的了原理（等式的性质），又包括方程的接发和应用。其中较简单的方程，只要通过一次变形，即方程两边同时加上或减去、乘上或除以一个适当的数，就能求出x的值。形如a-x=b和a ÷x=b这两类的方程。则需要方程两边同时加上或乘上x，得到形如a±x=b的方程，再通过一次变形就能求出x的值。它是解稍复杂方程的基础。 【教学目标】 1、知识与技能：使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。 2、过程与方法：利用等式的性质解简易方程。 3、情感、态度与价值观：关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生的代数思想。 【教学重、难点】 教学重点：理解“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。 教学难点：理解形如a±x =b的方程原理，掌握正确的解方程格式及检验方法。 【教学方法】创设情境;观察、对比、检验. 【教学准备】多媒体课件。 【教学过程】 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、创境激疑 1、提问：什么是方程？ 2、判断下面各式哪些是方程？ a+24=73 4 χ =36+17 23÷a43 χ+84 2816+14 3、等式的基本性质是什么？ 师：今天我们就用等式