高一化学《铁和铁的化合物》第二课时教案.docVIP

高一化学《铁和铁的化合物》第二课时教案 [教学目标] 1．知识目标 1）初步理解、掌握铁化合物和亚铁化合物之间相互转变的规律及其条件；巩固、加深对氧化还原反应的认识。 2）铁的氢氧化物的性质与比较。 3）铁“三角”（即Fe、Fe2+、Fe3+之间的转化）。铁离子的检验。 2．能力和方法目标 1）通过本节内容中的演示实验操作，指导学生用简单的实验探究化学性质、化学事实的能力。 2）通过铁的氧化物的比较、铁的氢氧化物的比较、亚铁离子和铁离子的比较，提高归纳比较能力。明确“比较”是学习和研究化学的一种基本方法。 3．情感和价值观目标 1）通过对我国钢铁工业的发展，其中钢产量由1949年居世界第26位跃居1996年的世界首位的事实，对学生进行爱国主义教育。 2）通过用众多的化学实验学习和研究铁及化合物性质，培养“事实胜于雄辩”，用事实说话的态度，教育学生化学是一门以实验为基础的科学，培养他们实事求是、脚踏实地的科学精神。 [重点与难点] [教学过程] （1）镁、铝和铁的性质有哪些异同点？ （2）氯化镁、氯化铝、氯化铁的性质有哪些异同点？ （3）铁、镁和铝的冶炼方法有什么不同之处？ （4）铁有哪些常见的氧化物？它们分别跟盐酸反应的化学方程式？ 四、铁的氢氧化物 思考： FeCl3和 FeCl2溶液中分别滴加NaOH溶液有什么现象？请同学们写出相应的化学方程式。 演示实验1：在试管中注入少量FeCl3溶液，再逐滴滴入NaOH溶液。观察发生的现象。 现象：溶液里立即生成了红褐色的沉淀。 Fe3++3OH- === Fe(OH)3↓（红褐色） 演示实验2：在试管里注入少量新制备的FeSO4溶液，用胶头滴管吸取NaOH溶液，将滴管尖端插入试管溶液底部，慢慢挤出NaOH溶液，观察发生的现象。 现象：白色的絮状沉淀，迅速变成灰绿色， 最后变成红褐色。 思考：1．实验中为什么要用新制的硫酸亚铁溶液？ 2. 为什么要将滴管尖端插入试管里溶液底部？ 3. 怎样才能使Fe2+溶液能长时间保存呢？ Fe(OH)2和Fe(OH)3的比较 氢氧化亚铁 氢氧化铁 物理性质 与 酸 反 应 盐酸 稀硝酸 HI 稳定性 制备 Fe2+和Fe3+离子的检验 演示实验3：在两只试管里分别加入10mLFeSO4溶液和FeCl3溶液，各滴入几滴KSCN溶液。观察发生的现象。 现象：溶液颜色变为血红色 Fe3++3SCN- =Fe（SCN）3（血红色） Fe2+和Fe3+离子的转化 演示实验4：取氯化铁溶液少许于两只试管中，分别加入少量铁粉和铜片，观察实验现象。 现象：迅速反应，黄色消失分别变成浅绿色和蓝色溶液。 2Fe3++Fe=3Fe2+ 2Fe3++Cu=2Fe2++Cu2+ 小结：“铁三角” 练 习： 1.有一黄色固体A，经燃烧得红色粉末B和使溴水褪色的气体，将 B 溶于盐酸得溶液C, 将C分成两份，其中一份加入NaOH溶液后得红褐色沉淀D;向另一份中加入足量铁粉 得溶液E，将E也分成两份：一份中加入NaOH溶液得白色沉淀F，F在空气中经一 系列变化最终变为D;另一份中加入氯水又生成含C的溶液。则 A. B C D E 2、用下面两种方法可以制得白色的Fe(OH)2沉淀。 方法一：用不含Fe3＋的FeSO4溶液与用不含O2的蒸馏水配制的NaOH溶液反应制备。 （1）用硫酸亚铁晶体配制上述FeSO4溶液时还 需加入 。 （2）除去蒸馏水中溶解的O2常采用 的方法。 （3）生成白色Fe(OH)2沉淀的操作是用长滴管吸取不含O2的NaOH溶液，插入FeSO4溶液液面下，再挤出NaOH溶液。这样操作的理由是 。 方法二：在如图装置中，用NaOH溶液、铁屑、 稀H2SO等试剂制备。 （1）在试管Ⅰ里加入的试剂是 。 （2）在试管Ⅱ里加入的试剂是 。 （3）为了制得白色Fe(OH)2沉淀，在试管Ⅰ和Ⅱ 中加入试剂，打开止水夹，塞紧塞子后的实验步 骤 是 。 （4）这样生成的Fe(OH)2沉淀能 较长时间保持白色，其理由 是 。 《铁的化合物》第二课时学案 1、氢氧化物Fe(OH)2 、Fe(OH)3 Fe(OH)2白色,不稳定,易被氧化红褐色Fe(OH)3 制备：用可溶性的亚铁盐与碱反应。Fe2 + + 2OH－ == Fe(OH)2 4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O == 4Fe(OH)3白色→绿→灰→红褐色 F