高一政治 第一课 神秘的货币.docVIP

高一政治 第一课 神秘的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱 【教学目标】了解商品的含义及基本属性。理解货币的含义、本质和基本职能。了解纸币的含义及其发行规律、通货膨胀、通货紧缩。 【教学重难点】货币的含义、本质和基本职能。 【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。 【教学设计】 商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。那么历史上货币和商品是同时出现的吗？货币的本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。 一、货币的本质 1、商品及其基本属性 P4探究——这些看到的物品有什么共同的特征？（这些物品都是要人们耗费一定的劳动生产出来的。生产出来这些物品不是为了自己用，而是为了卖出去。他们都是“用于交换的劳动产品”，都是商品。） 天然的石头是不是商品？经过人工加工的用于自己观赏的石雕是不是商品？（前者不是商品，前者只是普通的物品。后者只是劳动产品，不用于交换，也不是商品。商品一定是劳动产品，劳动产品不一定是商品。） 材料：路人甲一天能打制 2 把石斧；路人乙一天可猎捕 4 只野兔。路人甲想用 1 把石斧换路人乙野兔 4 只。 石斧和野兔为什么需要交换？（石斧和野兔都能够满足人的某种需要，双方恰好需要对方的物品。商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值。）为什么可以交换？（打制石斧和猎捕野兔中都凝结着人类的劳动。凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。这两个属性是商品的基本属性。） 1 把石斧价值多少是怎么表现出来的？野兔在这里起到什么作用呢？（1 把石斧价值是通过四只野兔表现出来的。野兔在这里起到等价物的作用。） 2、货币的产生 中国是最早使用货币的国家之一。中国货币的起源至少已有4000年的历史，那么，货币是怎样产生的呢？ （1）物物交换的困难 在原始社会末期人们的交易活动主要是一种物物交换，也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产品相交换。假设我们现在就处在原始社会时期，我们在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢？比如我牵着一头牛到市场上，想换回一些食品和工具，那我会碰到什么困难呢？市场上没有我想要的食品和工具；市场上有我想要的商品，可是别人不要我的牛；市场上有我想要的不同商品，但持有不同商品的交换者都想要我的牛，我无法将一头活牛进行分割，最后我只能是与一方进行交易；我想换的商品的价值低于一头牛的价值。又比如荔枝树的主人很难用荔枝去与柑树的主人换柑橘，因为这两种水果的成熟季节不同，而且不易保存。由此我们可以看出物物交换存在太多弊端了。物物交换成功的前提是双方恰好都需对方的商品，这就限制了交换的发展。 （2）一般等价物的产生 为了克服物物交换的困难，人们找到了一个解决的方法，就是先把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品（比如动物皮毛、布匹、象牙等等），然后再用这种商品去换回自己所需的东西，人们把这种商品称为“一般等价物”。 自己的商品W1 换回 大家都愿意接受的商品W0 换回 需要的商品W2 能充当一切商品的等价物。 能与一切商品交换，表现其他一切商品的价值 一般等价物可以表现其他一切商品的价值，在各种商品交换中充当媒介的作用。在历史上，由于各个地区各个种族在生存环境和生活习惯上存在不同，因此出现了各种各样的商品作为一般等价物。就中国而言，历史上充当一般等价物的就有贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等等。在唐代，粮食、布帛均为法定货币。如白居易的《卖炭翁》，卖炭翁的一车炭，被宫中派出的宦官夺走，换来的就只有半匹红纱和一丈绫。美洲人把可可和烟草等作为一般等价物，而非洲人和印度人则把象牙作为一般等价物。 （3）货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品 随着生产力的发展，以一般等价物为媒介的交换又出现了困难。比如粮食作为一般等价物，缺点很多：不耐久藏，体积笨重，难于携带，粮食的长途运输尤为不便。同时由于各地的一般等价物不同，进行跨区域交换就出现困难，只有找一个大家都喜欢的东西，这个东西就是金银。当一般等价物固定在金银上，金银就成为货币。 金银有什么资格最终脱颖而出代替了其他林林总总的一般等价物，成为了货币呢？教师提问并归纳：因为金银具有体积小、价值大、易分割、不易磨损等特点。货币出现之后商品交换就成了“商品——货币——商品”。 二、货币的基本职能 货币的职能就是指货币的作用。货币有两个基本职能，分别是价值尺度和流通手段。通过一定数量的表现出来的商品价值，叫做价格。货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。货币在执行价值尺度的职能时，因为本身是商品，是有价值的不需要现实的货币，只需要观念上的货币。商品交换有两种形式，分别是：物物交换和商品流通，用公式表示分别为：商品—商品（W—W），商品—货币—商品（