《第四节中国的民族》教学设计.docVIP

《第四节 中国的民族》教学设计 主备人：刘小敏 教学课型：新授课 教学目标： 1、知道我国民族的构成状况。 2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征使学生了解有关华侨及华人的知识 3、通过读民族分布图、贴图活动，培养学生的空间观念和获取信息的能力。 4、结合热点新闻，培养学生正确观察社会、认识社会、适应社会的能力。 5、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。。 教学重点和难点： 重点：我国民族的分布及其特点。 难点：对学生收集、归纳资料能力的培养。 教学方法：问题探究法 教学课时1课时 教学过程 教学 过程 实施 程序 教师活动 学生活动 设计意图 备注 一、组织教学，引入新课 播放歌曲：《掀起你的盖头来》。 设置情境：请你猜一猜：你能猜出它是哪个民族的民歌吗？ 认真思考，准备材料 了解我国的名族风情。 二、多民族的大家庭 学生合作学 习 民族的构成 展示：中国民族分布图及各民族人口统计表。 读图提问：1、分布最广、人口最多的是哪个民族？2、计算汉族人口占全国人口的比例。3、根据这些数据画出汉族和其它少数民族所占比重的扇形图。从图中你发现了什么？ 归纳：汉族人数最多，占全国人口总数的92%，其他55个民族占8%。据此，我们习惯上把其他55个民族称为什么？（少数民族） 过渡：在55个少数民族中，不同的民族人口数目不同，分布区域也有所不同。 读图抢答： ①人口超过400万的少数民族是哪几个民族？ ②找出人口最多和最少的少数民族。 歌谣总结：壮满回苗维，彝土家蒙藏。壮族人最多，珞巴人最少。散居各地者，唯独数回族。 民族数最多，云南独占鳌。 强化学生阅读与组织能力 三、民族的分布 学生读 图 《中国民族分布图》 课堂活动：学生小组合作分析归纳我国民族分布的特点。 1、汉族主要分布在哪里？（东部和中部） 2、读图在表中填出主要少数民族的主要分布地区。 强化学生探究能力 四、独特的民族风情 学生分组表演 过渡：三个小组的精彩表演和介绍让我们大开眼界，也增长了不少见识，了解祖国丰富多彩灿烂的民族文化，一起分享了中华文明的迷人魅力。各民族有自己的语言、文字、风俗习惯，我们必须了解尊重他们，共同缔造一个前途似锦的强国。 提问：假如有一个由少数民族组成的学生参观团到我们学校参观，你该怎么做？ 举行小型少数民族风情展示会。 各小组整理资料，选派代表上台。 树立正确的民族观。 作业布置：完成课后活动，了解我国的民族风情（收集资料） 教学反思 - 1 -