了解现象提高质量（2014.11.27讲课稿）.pptVIP

2.策略 定维度：几个维度、哪几个维度 细表述：照顾全体学生、如何表述能够落实 上到位：练习中观察到目标的达成度如何 （课题、条件、标准三要素） 案例：技能目标：通过学习篮球传接球技术，85%左右的学生能够两人相距3米，按动作要领的要求原地连续传接球10次以上；15%左右的学生能够两人行进间连续传接球10米以上。（测或练中观察） 2.策略 定的准：重点难点有区分，单元课次可不同 教得深：由易到难、由浅入深，教深教透 有创新：真正的创新环节应设置于此 2.策略 多观察：学生的听讲、观察、练习等（陶行知） 明分辨：怎么听的、怎么看的、怎么练的？ 有引导：提出明确要求（肩肘倒立明观察要求） （下面我给大家做个示范，大家一定要认真观察，一看我的手指尖是朝哪个方向的；二看我落下来的时候，身体哪个部位先着的点。观察后我提问大家） 2.策略 学教材：吃透教材，掌握要领 多练习：反复尝试，确保完成 讲实效：把握技巧，按需调整（软垒击球） 2.策略 看条件：场地器材都有啥 了学情：学生基础到了哪 明教材：研读教材明方法 重创新：激发兴趣有创意 2.策略 明标准：好与差应如何评判（如健美操课上悬挂标准） 提要求：看什么，怎么看，怎么评提出明确要求 评评价：老师对学生的评价点评（评的对与错？弱在哪？） 2.策略 多学习：党的十八大提出“立德树人” 有设计：教学设计巧安排德育环节 明观察：观察课