认识直角_812900.docVIP

认识直角 教学内容： 二年级下册第86～87页中的相关内容。 教学目标： 1.在经历从实物到图形的抽象过程中认识直角、锐角、钝角并能正确辨认。 2.能用不同的方法创造直角，并利用工具进行检验，培养学生相互协作的精神和自主探索知识的能力，发展初步的观察能力和实践能力。 3.在认识角、欣赏角的过程中，体会数学和生活的联系，感受角在生活中的应用。 教学重点、难点： 初步感知直角的特征；会画直角，判断直角、锐角、钝角；建立直角的表象。 教学准备： 三角尺、圆片、活动角、练习纸、课件。 教学过程： 一、创设情景、引入探究 师：小朋友们，2010年5月1日，世界博览会在上海召开。全世界有两百多个国家参展，老师今天带来了一些参展国家的会场馆照片，每张照片里还藏着一位你们认识的朋友。想看吗？ 生：想。 师：(播放会场馆照片) 介绍。 师：(呈现所有照片)这位朋友是谁呢？(在照片上标出角的符号并闪烁) 生：角。 师：今天我们就再次走进角的世界，继续认识角。（揭示课题） 二、动手实践、体验特征 1. 找直角。 师：(呈现所有照片)仔细观察，在这些角中哪种样子的角最多呢？你来指指。 生：（指一指） 师：那你知道，这些角叫什么名字吗？ 生：直角。（板书：直角） 师：(隐去含有锐角和钝角的照片)是的，这些角都是直角。直角通常用这个符号表示。(动画出示：在直角上标出直角符号) 师：请大家闭起眼