锐角和钝角教学案例.docVIP

《锐角和钝角》教学案例 刘治密 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册P41“锐角和钝角”。 【教材分析】 《锐角和钝角》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册第三单元《角的初步认识》中的第三课时内容。教材上呈现了３种不同的角，通过让学生利用三角板的直角去比较，抽象出锐角和钝角的概念，从而学会辨认直角、锐角和钝角，并通过设计找角、造角、画角等一系列的学习活动去让学生深刻理解直角、锐角和钝角的特征，为以后进一步学习角的知识奠定坚实的基础。 【学情分析】 通过“角的初步认识”的前两节课的学习，学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并学会了用三角板来判断一个角是否为直角。本节课是在此基础上，进一步拓展角的外延，完善学生对角的认识，让学生认识直角的两位“兄弟”：锐角和钝角。学生掌握了锐角和钝角的概念，这样就能使用更准确的、更具体的用数学化语言描绘生活中的角，更好地进行数学交流。 【设计理念】 基于以上分析，又针对低年级学生好动、注意力容易分散的特点，为了提高他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设了“和羊羊挑战智力”的生活情境，让学生在感兴趣的情境中去自主学习。在教学设计上我力求体现新课程标准的精神，把新的课程理念融入课堂教学之中，做到结合学生的“数学现实”和自己的“教学风