2013北京西城南初一期末上语文(word解析).docVIP

北京市西城区（南区）2012-2013学年度第一学期七年级期末考试 满分100分。考试时间120分钟。 一、选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意（共10分，每小题2分）[来源:学．] 1．下列词语中加点字读音不同的一项是 A．酝酿 黄晕 B．贮蓄 伫立 C．炫耀 目眩 D．笼罩 葱茏 A． B． C． D． A． B． C． D．A． B． C． D． A． B． C． D． A．B．C．D．?我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。 ?现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。 一九二五年一月二十四日。 17． 本文选自___________所著的《__________》。（2分） 18． 第①段中的“惊异”和第⑨段中的“惊异”分别指什么？（4分） 答：_________________ 19． 第③段画线句子中的“这些”包括哪些内容？为什么“在我看来都是笑柄，可鄙的”？（5分） 答：______________________ 20． 第⑤段中，“精神的虐杀的这一幕”具体指什么？怎样理解“精神的虐杀”？（6分） 答：__________________________ 五、作文（40分） 21． 请以“乐在其中”为题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限。 【试题答案】 一、选择（共10分） 题号 1 2 3 4 5 选项 D A D B C 1．“炫” 读xuàn，意为像火一样闪亮， “眩”读xuàn，眼睛发花。 2．A项中“飘”应为“缥”，与“缈”组成，意为“隐隐约约”。“生”与“身”在本词中通用。 3．“随声附和”指形容没有主见，别人怎么说，都跟着附和，带有贬义，不附合语境。 4．B项第一句是单重否定句，表达的意思是“否定”，第二句是双重否定句，表达的是意思是“肯定”，两句意思完全不同。 5．丙句中的“这”的指代，根据本句中“人类等于食物”来判断，所指的是例句的内容，即鲨鱼把人类当食物的原因是“有人潜水给鲨鱼喂食”，前因后果的关系。 9． C（2分） 解析：9.“顾”是古今异义字词。例句中的“顾”是“回头看”的意思，选项A中“顾”意为“到来”，BD两项中的“顾”意为“考虑”，C项中的“顾”，本义为“回头看”，与例句相同。 10． （1）乃：才。（1分） （2）引：拉。（1分） 解析：10.“乃”在古文中意思较多，有“才”“于是”“却”“你”“仍然”等意思，三句是是“才”。“引”在古文中有“拉”（《智子疑邻》中“引弦而战”），有“延长”的意思，本句中为“拉”。 11． 跟我相约同行，丢下我走了。（与别人相约同行，丢下别人自己走了。）（2分） 解析：11.“期”，指“相约”，“委”，丢弃，“去”，离开。对这些关键字词要解释清楚，且不可遗漏。 12． “尊君”指别人的父亲（1分） “家君”指自己的父亲（1分） 解析：12.“尊”是对别人及有关亲人的敬语，如“尊姓”“令尊”，“家”是自称家人，如“家父”“家母”。 四、现代文阅读（共30分） （一）阅读《松坊溪的冬天》（节选）。完成第13-16题。（共13分） 13． “告别”“迎接”使用拟人手法，（1分）生动地表现了冬天临近时，蒲公英种子飞舞，枫树、野柿树果实挂满枝头的景象。（2分） 解析：13.“告别秋天”“迎接冬天”，说明其修辞手法，从语言的生动性和表达作者情感的角度来分析修辞手法的效果。 14． 第一处写蒲公英飞扬，是写秋天真实的景象，形象地表现冬天一天比一天走近来了。（2分） 第二处是把雪花比作飞舞的蒲公英，生动地表现了雪花缓缓降落的美妙景象。（2分） 解析：14.这是实与虚的写法，实写，为了表现秋天的景象，虚写，把雪比拟成蒲公英，是表现冬天的景象，写法不同，描写的景物不同，但作者表达的情感是相通的。 15． 未若柳絮因风起（2分） 解析：15.“未若柳絮因风起”是东晋女诗人《咏雪》中的句子，将雪比作飘飞的柳絮。古诗文中这样比拟的写法比较多，比如岑参的诗句“忽如一夜春风来”。 16． 作者把雪中松坊溪的溪石比作一群溪中饮水的白色小牛和几只正准备从溪中上岸的白熊，（2分）这样写把静态的溪石写出动感，表现了雪中溪石的可爱形态。（2分） 解析：16.本句描写含有修辞手法，那就从修辞手法方面来考虑，说明作者使用了什么修辞手法，如何表现了景物特点。 （二）阅读《风筝。完成第17-20题。（共17分） 17．鲁迅（1分）野草（1分） 解析：17.《野草》是鲁迅的散文集，鲁迅另外一部散文集是《朝花夕拾》，教材中鲁迅的散文大多出自《朝花夕拾》，而《风筝》出自《野草