儿童语言的发展要素.pptVIP

自然成熟说 勒纳伯格以生物学和神经生理学为理论基础提出。 生物的遗传素质是人类获得语言的决定因素。 语言以大脑的基本认识功能为基础。 语言既是大脑功能成熟的产物，语言的获得必然有关键期。2——11、12岁。 * 三、环境与主体相互作用论 * 近年来，又出现了不少关于语言发展的新观点。这些观点强调，天生能力和环境影响交互作用，由此促成了儿童非凡的语言发展成就。 * 以皮亚杰为代表的认知相互作用理论，主张从认知结构的发展来说明语言发展，认为儿童的语言能力仅仅是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的形成和发展是主体和客体相互作用的结果。 * 社会交互作用理论强调语言学习的社会环境，具有良好语言学习天赋的主动的儿童观察和参与社会交流，从这些经验中，儿童逐渐发现了语言的功能和规律性。 * 根据交互作用论，人的自然潜能、与他人交互作用的强烈愿望，加上丰富的语言和社会环境，共同帮助儿童建立起语言交流系统。 * 没有一种理论得到完全的证实 如果描绘一下早期语言发展的历程，就会发现支持交互作用论的大量证据。但是，必须记住，还没有哪一种理论得到完全的证实。实际上，生物、认知和社会经验对语言发展的不同方面，包括词汇、语法和交流规则，都起着不同的作用。 * 本章思考题 1. 乔姆斯基先天语言能力说（言语转换生成说）的主要观点是什么？ 2. 儿童理解句子的策略有哪些？并联系儿童生活中理解句子的事