高二化学《化学实验》专题八鲁教版知识精讲.doc

高二化学《化学实验》专题八鲁教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《化学实验》专题八 二. 教学目的 1、了解实验设计的一般原则和设计思路 2、掌握实验设计的主要类型和基本程序 三. 教学重点、难点 实验设计的类型和程序 四. 知识分析 专题八 化学实验方案设计的基本要求 （一）化学实验方案设计 1. 化学实验方案设计的内容 （1）实验目的 （2）实验原理 （3）实验用品（药品、仪器、装置、设备）及规格 （4）实验装置图、实验步骤和操作方法、注意事项 （5）实验结果的处理 （6）实验程序 2. 化学实验方案设计的基本程序 由于实验方案涉及多方面的内容，设计过程必须遵循一定的程序。 （1）提出实验研究课题（实验目的） （2）根据实验的目的，确定实验的原理和方法 （3）理清设计思路 实验方案设计的基本思路：目的→假设→变量→方法→步骤→器材 （4）实施.对比.控制 （5）结果处理 （6）评价与修正 3. 化学实验方案设计的一般原则 （1）科学性原则 是实验方案设计的首要原则。它指设计的实验原理、操作方法、操作程序都必须与化学理论知识以及化学实验方法相一致。 例如：验证氯酸钾（KClO3）中存在氯元素，不应采取将其溶于水再加AgNO3溶液的方法，因为KClO3中不存在Cl－。而应先让固体与MnO2混合，充分反应后，冷却。再将固体溶于水，取上面的清液滴入少量的AgNO3溶液，产生白色沉淀，再加入稀硝酸，振荡，沉淀不溶解，这样才能证明氯酸钾中存在氯元素。 （2）可行性原则 指设计实验方案时，所运用的实验原理在实施时切实可行，而且所选用的化学药品、仪器、设备和方法等在现有条件下能够满足。 例如：鉴别NaCl和Na2SO4：选用AgNO3溶液就不行，因为尽管溶解性表明AgCl难溶而Ag2SO4微溶，但事实上我们难以将它们区分。 再如：除去CO中少量CO2气体，有的同学选择将混合气体通过灼热的炭层的方法，目的是想利用炭的还原性将CO2还原为CO气体.此方案在原理上是可行的，但木炭还原CO2的反应是吸热反应，需要很高的温度，在中学实验条件下难以实现。因此，严格的说该实验方案是不可行的。可行的方法是：让混合气体通过足量的澄清石灰水或NaOH溶液或碱石灰。 （3）简约性原则 是指实验设计尽可能采用简单的装置或方法，用较少的实验步骤及药品，在较短的时间内完成实验，且效果明显。 例如：除去铜表面的氧化铜杂质，初学者很容易想到用还原剂（H2、C或CO）还原的方法，此法需要加热甚至高温条件下才反应，因此对装置及操作的要求比较高，不宜采用.简便易行的方法是：用稀盐酸或稀硫酸在常温下清洗铜片。 （4）安全性原则 是指实验操作尽量防止带有危险性的操作，尽量避免与有毒物质接触，若无法避免应采取安全措施。 例如：鉴别稀溴水和稀碘水（均呈浅黄色），就不能采用加热蒸发，通过观察蒸气颜色的方法来区分，因为溴气、碘气均有毒，是危险的不安全的。 应采用：加入有机溶剂（如CCl4）萃取的方法，则很快就可将两者区别开来。 因此，构成环境污染、造成人身伤害的思路及操作是不安全的，在实验方案设计中也是不可取的。 由以上四原则可知：实验方案设计的优选标准有以下几个方面： ①原理恰当 ②效果明显 ③装置简单 ④操作安全 ⑤节约药品 ⑥步骤简单 ⑦误差较小 换句话说，就是要符合“绿色化学”的要求。 4. 化学实验方案设计的主要类型 （1）根据化学实验在化学教学认识过程中的作用来划分 ①启发性实验方案的设计 ②验证性实验方案的设计 ③运用性实验方案的设计 （2）根据化学实验的工具来划分 ①化学实验仪器.装置和药品的改进和替代 ②化学实验方法的改进 （3）根据化学实验内容来划分 ①物质的组成、结构和性质的实验方案设计 ②物质的制备的实验方案设计 ③物质的分离、提纯、鉴别的实验方案设计 （4）根据实验研究的侧重点来划分 ①定性的实验方案设计 ②定量的实验方案设计 5. 化学实验方案设计时应注意的问题 （1）设计的思想.规律和方法 ①思考问题的顺序 a. 围绕主要问题思考。例如：选择适当的实验路线。方法；所用药品、仪器简单易得；实验过程快速、安全；实验现象明显。 b. 思考有关物质的制备、净化、吸收和存放等问