高二语文第五单元 散而不乱 气脉中贯人教实验版知识精讲.doc

高二语文第五单元 散而不乱 气脉中贯人教实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第五单元 散而不乱 气脉中贯 赏析示例：《六国论》 自主赏析：《伶官传序》 二. 教学目标： （一）知识与技能： 认识古代散文在形与神关系上“散而不乱，气脉中贯”的特点。 （二）方法与过程： 运用提要钩玄和因声求气的方法，把握作品的意脉和情感，体会古代散文中的逻辑性与抒情性。 （三）情感态度价值观： 体会“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，理解国家盛衰与人事之间的关系。 三. 教学重点： 疏通文意，分析文章主题思想。 四. 教学难点： 分析文章脉络，把握其文气。 五. 教学步骤： （一）单元知识总括 本单元主要从形与神关系的角度欣赏古代散文。散文与诗歌相比，篇幅相对较长，形式上约束较少，其外在表现或整或散，或缓或急。“散”是多数散文的基本特征。“散”不是散漫杂乱，毫无章法、生气和血脉，而是在多姿多彩的表现中，有充沛的思想情感贯注其中。散文之散，表现了自然从容、姿态横生之美，并没有刻意安排的痕迹，而内中自有很强的思想逻辑性和情感逻辑，要细细体味方可。散而不乱气脉中贯指的是散文形与神、内在与外在的相互关系与特征。作者的思想感情、精神气质，通过字句音节体现出来。诵读时，能感受到作者情感的起伏流动，这就是古代散文家和鉴赏家常讲的气脉或文气。文气贯通，作品就有了生命力和感染力。文气