农村发展概论考核说明教育学心理学人文社科专业资料.docVIP

农村发展概论考核说明 一、有关说明 1. 考核对象 本课程的考核对象为注册学习教育部“一村一名大学生计划”管理类《农村发展概论》课程的学生。 2. 启用时间 2014年春开始使用 3. 考核目标 了解学生的对本课程的学习程度，督促学生学习。 4. 考核依据 本课程使用的教材为中央广播电视大学出版社出版的《农村发展概论》（高启杰主编，2014年第一版）,形成性考核及终结性考核均依据本考核说明，本考核说明的制定依据是本课程的教学大纲。 5. 考核方式及计分方法 本课程考核采用形成性考核和终结性考核相结合的方式。形成性考核由平时作业构成，占总成绩的40%，终结性考核采用提交课程结课论文的形式，占总成绩的60%，总成绩60分为合格。 （一）形成性考核 1.考核目的 加强对学生平时自主学习过程的监督和指导，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，以达到掌握知识、提高能力的目的，提高学生的综合素质。 2.考核手段 形成性考核采用纸质形成性考核册，由中央电大与地方电大教师共同实现教学过程的引导、指导和管理。 3.考核形式 计分作业。 4.考核要求 形考任务共4次，按百分制计分。 （二）终结性考试 1. 考试目的 终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。 2. 命题原则 （1）本课程考试命题的范围不超出教学大纲。 （2）对学生的综合实践能力的考核。 3. 考试方式 课程结课论文，字数不少于3000字。 4. 题目拟定 结课论文题目可由指导教师给出，或从下列范式中选择： **县**村农业发展与展望——从传统农业改造的视角 **县**村农业发展与展望——从现代农业发展的视角 **县**村农业发展与展望 ——从传统农业改造与现代农业发展的视角 5. 考试时限 第16-19周，并于20周前上交结课论文。 6. 特殊说明 结课论文必须由学生按照要求独立完成，严控抄袭、剽窃等不端行为。 二、终结性考试试题、要求及评分标准 【试题内容】： 请结合自己工作或生活所在地实际情况，运用课程学习的相关理论，梳理概括本地传统农业改造，或现代农业发展的现状特征，并借鉴国内外相关经验，就本地农业未来发展的方向进行论述。 【试题要求】： 1.论文要以具体地区为分析对象，不可泛泛地停留在理论综述层面。 2.对传统农业改造及现代农业发展现状的分析，尽量依据调研，或实际工作展开。 3.对国内外相关经验的借鉴可以出自教材内容，也可以由学生自己查找相关资料。 4.对本地农业未来发展的方向论述，至少要包括发展定位、发展主导产业、对劳动力就业的影响等方面。 三、课程考核的主要内容 考试难度按掌握、理解、熟悉三个不同层次的要求出题,其中掌握的内容约占80%，理解的内容约占15%，熟悉的内容约占5%。 【第一章 导论】 考核内容： 1. 农村发展问题的提出 1.1国外农村发展问题与实践 1.2中国农村发展问题的提出 2. 农村发展的含义 2.1“农村”和“发展”的理解 2.2农村发展的基本含义 3. 农村发展研究 3.1农村发展研究的兴起 3.2农村发展的基本框架和研究内容 3.3农村发展研究的相关学科与研究方法 考核要求： 掌握农村发展问题的由来与意义； 理解农村、发展以及农村发展的含义； 熟悉农村发展的基本框架、研究内容与研究方法。 【第二章 发展理论与农村发展思想】 考核内容： 1. 当代发展理论 1.1“二战”后的主要发展理论概述 1.2发展理论演变的新趋向 2. 传统农村发展思想 2.1传统农村发展思想的主要内容 2.2对传统农村发展思想的反思 3. 参与式农村发展思想 3.1参与式发展的兴起与内涵 3.2参与式农村发展 考核要求： 熟悉当代主要的发展理论，明晰发展理论演变的新趋向； 理解传统农村发展思想的主要内容，并反思其诸多弊端； 掌握参与式发展的内涵，明确参与式农村发展的核心目标及实施原则。 【第三章 农村发展的国际经验】 考核内容： 1.美国的合作推广服务 1.1合作推广服务体系的建立 1.2合作推广服务的组织结构与人力资源 1.3推广服务对象与服务内容 1.4推广服务方式与方法 1.5推广服务的经费来源 1.6推广服务的影响与启示 2. 德国的城乡等值化战略 2.1城乡等值化理念的提出 2.2城乡等值化战略的内容 2.3城乡等值化发展的中国实验 3. 韩国的新村运动 3.1韩国新村运动的启动背景 3.2韩国新村运动的实施情况 3.3韩国新村运动的启示 考核要求： 熟悉美国合作推广服务体系建立的背景与组织结构，熟悉美国合作推广服务的内容、方法与经费来源