《应用题专题复习.ppt

* * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 引言： 素质教育呼唤应用意识，近几年来的高考试题增强了对密切联系生产和生活实际的应用性问题的考查力度，突出对能力的考查——重视应用，培养应用数学的意识，培养分析问题的解决问题的能力。 分析近几年高考应用性问题不难得出，试题从实际出发提供公平背景，设问新颖、灵活，而解决这些问题所涉及的数学知识、数学思想和方法又都是高中数学大纲所要求掌握的概念、公式、定理和法则等基础知识和基本方法。 解决应用性问题的思路和方法，我们可以用示意图表示为： 实际问题 分析、联系、抽象、转化 建立数学模型（列数学关系式） 数学方法 数学结果 实际结果 回答问题 解决应用性问题的关键是读题——懂题——建立数学关系式。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 例1、如图，有一块半径为R的半圆形钢板，计划剪成等腰梯形ABCD的形状，它的下底AB是⊙O的直径，上底CD的端点在圆周上.写出这个梯形周长y和腰长x的函数式，并求出它的定义域. 分析：周长（y）=2AD+CD =2x+CD 关键是如何把CD用x来表示。 而CD=EF=AB-2AE=2R-2AE A B C D O E F 要求AE，则在三角形AED中考查。 ADB是直角三角形，DE是斜边是的高 从而有y=2x+（2R- ） 即y= - 2x+2R （0〈x〈R） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 例2、某种商品进货单价为40元，按单价每个50元售出，能卖出50个.如果零售价在50元的基础上每上涨1元，其销售量就减少一个，问零售价上涨到多少元时，这批货物能取得最高利润. 分析：利润=（零售价—进货单价）销售量 零售价 销售量 50 50 51 49 52 48 53 47 …. …. 50+x 50-x 故有：设利润为 y元，零售价上涨x元 y=（50+x-40）（50-x） （其中 0〈x〈50）） y=-x2 +40x+500 即零售价上涨到70元时，这批货物能取得最高利润. 最高利润为900元. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 例 3、某乡为提高当地群众的生活水平，由政府投资兴建了甲、乙两个企业，1997年该乡从甲企业获得利润320万元，从乙企业获得利润720万元。以后每年上交的利润是：甲企业以1.5倍的速度递增，而乙企业则为上一年利润的 。根据测算，该乡从两个企业获得的利润达到2000万元可以解决温饱问题，达到8100万元可以达到小康水平. （1）若以1997年为第一年，则该乡从上述两个企业获得利润最少的一年是那一年，该年还需要筹集多少万元才能解决温饱问题？ （2）试估算2005年底该乡能否达到小康水平？为什么？ 分析：本题是考虑该乡从两个企业中获得利润问题。 该乡从两个企业中获得的总利润=甲上缴利润+乙上缴利润 年份 甲企业 乙企业 总利润 97 （n=1） 98（n=2） 99（n=3） 2000（n=4） … （第n年） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 略解：（1）设第n年该乡从两企业获得总利润为y万元。 y= + 当且仅当n=2时，即