刘卫华说课课件要素.ppt

玛纳斯县包家店镇学校 刘卫华 　　 在规定的时间内看谁包得又快又好。（限时90秒） 走向自立人生 授课教师：刘卫华 活动二：小组合作探究 结合刚才观看的视频谈一谈依赖思想有什么危害性呢？ * * 《走向自立人生》 　　 说课设计 走向自立人生 说教材的地位 说学情 说教学目标 说教学过程 说教法学法 说教学重难点 说 课 内 容 《走向自立人生》是人教版七年级下册第三课的内容，本课所依据的课程标准时：“成长中的我”中自立自强部分，养成自信自立的生活态度，树立为人民服务的远大理想，体会自强不息的意义。初中生是个体从童年向青年过度时期，是半成熟半幼稚时期，也是独立性与依赖性并存的时期，据调查我国许多中学生没有自立能力，缺乏责任心，事事依赖他人，因此有必要有意识的培养孩子的独立意识和自立能力。本课的设立正是基于这一基本事实。 教材地位 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 1、步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，要求自主，但在遇到挫折和困难时，还是希望从父母那里获得帮助。特别是面对错综复杂的社会环境，由于认识问题、解决问题的能力有限，而对成人在某些方面产生依赖是正常的。另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，但是从依赖走向自立是人生的必然。初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立作为自己追求的目标，掌握自立的正确方法，本课为了帮助中学生顺利完成“心理断乳”，在对自尊自信有了初步认知和体验的基础上，让学生掌握自立的正确方法，帮助学生走自立之路。 2、随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自立者才能生存与发展，而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 情感、态度和价值观目标：培养自立的生活态度；培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。在实践中体验自立的意义；培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。 能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，提高自立意识，锻炼生存的能力，为将来走向自立人生打下坚实基础。 ?知识目标：懂得自立的含义；了解自立的表现；认识依赖心理的危害性，懂得培养自立的方法。 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 重点：懂得如何自立，树立自立观念，体验自立的意义，从小事做起多实践多锻炼。 难点：树立自立的生活态度，认识到依赖思想的危害。初步形成自己管理自己的学习和生活的能力。 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 情景教学法 案例分析法 参与体验法 讨论归纳法 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 合作交流 自主探索 自主探究 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 活动导入：包书皮比赛 导入新课 首先想到自己的有5人，想到其他的有45人。 你在学习中遇到困难时首先会想到谁？ 5 7 22 21 你会合理安排好学习和娱乐时间吗？ 4 5 32 13 你会自觉做些力所能及的家务吗？ 3 2 17 31 你每天会自觉完成作业吗？ 2 9 16 25 早上你要父母叫你起床吗？ 1 从不 偶尔 经常 题目 序号 学生问卷调查（总人数50） 结合问卷调查结果，请同学们谈谈自己的感想。 活动一：畅所欲言 各抒己见 1.自立的含义 ——自立就是自己事情自己干。 2.自立的表现 ——学习自立、生活自立、处理社会问题自立等方方面面。 一、自立人生少年始 1.使人丧失独立生活的能力和精神。 2.使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。 3.只想过不劳而获的生活，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。 依赖思想的危害性： 美国家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点。 父母从孩子小时候就采取种种办法，让他们认识到劳动的价值，如让孩子自己修理、装配自行车，修理小家电、做简易木工、粉刷房间、到外参加义务劳动等。 美国： 日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余的一切都要通过劳动才能获得。 在这一观念指导下，许多日本父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。在日本大学生中，勤工俭学是非常普遍的。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：