2008高考数学专题训练 数列的基本性质.docVIP

2008高考数学专题训练 数列的基本性质 学校 学号 班级 姓名 知能目标 1. 理解数列的概念, 了解数列通项公式的意义. 了解递推公式是给出数列的一种方法,并能根据递推公式写出数列的前几项. 2. 理解等差数列, 等比数列的概念, 掌握等差数列, 等比数列的通项公式与前n项和公式, 并能解决简单的问题. 综合脉络 1. 知识网络 2. 几点说明 (1) 等差数列(等比数列)定义中, 特别注意公差 (或公比) 与项的差 (或比) 的顺序不能颠倒, 即或 (2) 等差中项与等比中项. 若A是a、b的等差中项, 则; 若G是a、b的等比中项, 则 , 从而任意两个数都有惟一一个等差中项, 而只有任意两个同号的数 才有等比中项, 且都有正负两个. 对于任一个等差数列若则是 与 的等差中项, 即; 对于任一个等比数列若则是与的 等比中项, 即. (3) 证明一个数列是等差(或等比)数列的方法有: ① 定义法: 证明对任意正整n均有 ② 中项法: 对于一个数列, 除了首项和末项(有穷数列)外, 任何一项都是它的前后两项的等差中项(或等比中项), 即证(或) 对满足题意的n均成立; ③ 通项公式法: 证明数列通项公式均能表示成(或)的形式(其中). (4) 数列是高考必考内容, 没年一道选择题或一道填空题, 一道大题, 前者以考查性质为主, 后者是一道思维能力要求较高的综合题. 2000年便有一道考查等比数列的概念和基本性质、推理和运算能力的综合题, 其特点是“可以下手, 逻辑思维能力要求较高, 不易得满分”.01、02、03、04、05五年的高考(包括春考)题中均有对数列概念和性质的判断、推理及应用问题. 应注意这种命题趋势. 预测2006年关于数列部分, 仍然是难易结合, 有基本题型, 综合题型, 应用题型; 有个别题型将会有新意: 把数列知识和生活、 经济、 环保等紧密结合起来; 还会出现有创意的应用型题目. (一) 典型例题讲解: 例1.已知钝角三角形的三边长成等差数列, 公差d＝1, 其最大角不超过120°, 则最小边的 取值范围是 . 例2.已知数列的前n项和为.取数列的第1项, 第3项, 第5项…… 构造一个新数列, 求数列的通项公式. 例3. 已知是公比为q的等比数列，且成等差数列. （1）求q的值； （2）设是以2为首项，q为公差的等差数列, 其前n项和为, 当时, 比较 与的大小, 并说明理由. (二) 专题测试与练习: 一. 选择题 1. 在项数为2n＋1的等差数列中, 所有奇数项和与所有偶数项和之比为 ( ) A. B. C. D. 2. 已知x , y为正实数, 且x、a1、a2、y成等差数列, x、b1、b2、y成等比数列, 则 的取值范围是 ( ) A. R B. C. D. 3. 数列是公差不为零的等差数列, 且是某等比数列的连续三项, 若 的首项为b1＝3, 则b n是 ( ) A. B. C. D. 4. 已知a、b、c、d均为非零实数, 则是a, b, c, d依次成为等比数列的 ( ) A. 充分非必要条件 B. 必要非充分条件 C. 充分且必要条件 D. 既不充分也不必要条件 5. 在等比数列中, 若、是方程的两根, 则a5的值为 ( ) A. 3 B. ±3 C. D. ± 6. 如果数列是等差数列, 则 ( ) A. B. C.