2009九年级化学人教版小组合作学习导学案(3、4单元）.doc

第三单元 自然界的水 课题1　　水的组成 一.学习目标 1.能够根据水的电解实验知道水的组成。 2.能从组成的不同记住化合物和单质的区别。 3.了解人类认识物质世界的过程和方法。 二.学法指导 学习本课题要注意对身边非常熟悉的水用化学的眼光来认识，这也是学习化学的一种习惯。要认真观察记录水的电解实验现象，分析讨论推断水的组成，仔细体会人类认识物质过程中科学实验方法的运用。 三.知识准备 1.你知道水与人的生理、生活和人类生产活动的关系吗？（个人思考，组内交流） 2. 我们知道水既普通又宝贵。那么你知道，水究竟是由什么组成的？（个人思考，组内交流） 四.学习研讨 【观察思考】 认真观察水的电解实验并做好记录，同时加以分析思考。 现象 分析原因 该反应的文字表达式 反应类型 实验结论 。 【交流讨论】 1. 水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？说明水的组成是怎样的 2、? 水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？ 3、? 有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？ 【自主学习】 阅读教材第47-48页“资料”。 找出化合物、单质、氧化物的概念，并列举几种所学的例子 【交流研讨】 1、怎样由水的电解实验分析、推断得出水的组成？ 2、怎样证明植物体内含有水？ 五、小结　　　 六、【达标测试】 1.判断下面说法的正误 （1）水通电分解生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成的。 （2）水（H2O）和过氧化氢（H2O2）都是由氢、氧两种元素组成的化合物。 2.18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”（实际为氢气）和空气混合后盛在干燥的玻璃瓶中，点火时混合气体发生爆炸，且玻璃瓶内壁上出现了晶莹的水珠。请写出这一变化的文字表达式＿＿＿＿＿＿＿＿＿，此反应属于（分解反应或化合反应）＿＿＿＿＿＿。 3.用混合物、纯净物、单质、化合物等概念填空。 （1）氧气既属于＿＿＿＿＿，又属于＿＿＿＿＿＿。 （2）二氧化锰既属于＿＿＿＿＿，又属于＿＿＿＿＿。 4.某班同学相互合作制作了如图所示简易的电解水装置，并进行实验操作。试回答如下问题： (1)气体A是＿＿＿＿，气体B是＿＿＿＿＿。 (2)气体A与气体B体积比约为＿＿＿。 (3)如何鉴别气体A和气体B？ 课题 2 分子和原子（1）学习目标:??……这样继续分下去最终会怎样？（个人思考，组内讨论） 2、敞口容器中的水常温下会逐渐减少，如果加热会减少更快。你知道是为什么吗？（个人思考，组内讨论） 三、学习研讨 【观察思考】 认真实验，细致观察实验　①品红在水中扩散；②氨分子扩散使酚酞变红；③水和酒精混合后的体积“1＋1＜2”。做好记录实验现象并加以分析思考。 1、 实验 实验一 实验二 实验三 现象 原因 2、这三个实验说明分子具有怎样的性质？（小组内交流讨论） 【自主学习】 阅读教材第47页至48页、图3－6、7后，得出物质微粒性的结论。引导对下述实验现象作出解释。 1.试从化学的角度解释“墙内开花墙外香”。 2.一般检查装置气密性方法的微观理解。 3、在实验室做实验时，实验完毕忘记盖上酒精灯的灯帽，结果下一次使用时很难点燃。试用分子的观点对此进行解释。 根据教材第48页“活动与探究”进行实验探究。然后思考讨论设计出更进一步的探究方案。 四、小结 五、达标测试 一、填空 1 、构成物质的基本微粒有分子是构成物质的一种????? ，分子在不断地???? 分子之间有????? 。分子是由???? ?结合而成的，如每个水分子是由2个??? ?原子和一个??? 原子构成的。 mL酒精和100mL水混合后，总体积小于200mL。 2、.下列观点你认为不正确的是（　　　） A.世界是物质的，物质是由分子构成的。 B.宏观上看静止状态的物质从微观上看则是永恒运动的。 C.分子虽小但也有一定的质量和体积。 D.夏天雨后天晴，路面上的水渍很快变干，这时水就不存在了。 四.试用分子的知识解释 （1）湿衣服在日光下干的快。 （2）一定温度下，一定量的气体受压时体积缩小。 本节课收获： ) 一、学习目标 1.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。 2.培养抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。 二．知识准备 1、分子有那些性质？ 2、水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？ 三、自主学习 阅读教材52页并思考一下问题（组内交流） 1.“分子是保持物质性质的最小粒子。”这一说法对