2009届高三政治总复习经济学图表题专题训练.docVIP

2009届高三政治总复习经济学图表题专题训练 一、解题方法指导 1．命题形式 一般采用从具体到抽象的的形式，如运用坐标、表格、数据等具体材料说明诸如城乡差距问题、国有企业改革、提高企业经济效益、居民生活水平等问题。 2．设问设计 体现了对问题考查的层次性和整体性，一般围绕以下三个方面提出具体要求：是什么，为什么，怎么办。 3．答题的能力要求 图表式论述题着重考查考生的如下能力：第一，概括归纳能力。要求考生能从图表的数据中概括出相应的现象。第二，综合分析能力和把握知识内在联系的能力。第三，应变能力和创新能力。 4．解题技巧 ⑴．审题。认真审题，弄清题意和设问要求是正确解答的前提和关键。图表式论述题由材料和设问两部分构成，因而审题应包括审材料和审设问。 A．审读图表式材料的方法： 第一，标题。一定要明确各图表的标题，因为标题往往就是该图表式材料的中心意思，对理解图表式材料的中心观点有着重要的提示作用。 第二，细目。指图表式材料中所列具体项目，包括表格中的具体栏目名称、坐标名称、图例名称等，把握了细目就把握了图表所涉及问题的各个要素或各个组成部分。细目也往往是答案表述中所使用的基本术语。 第三，横向与纵向两方面审读图表，将图表中的数据或图形变成文字表述，即从图表中提炼有效信息。通过对图表进行横向与纵向的分析综合，把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。 第四，图表间的内在联系。根据设问，通过对各图表式材料的分析综合，归纳比较，找出其间的内在联系。 第五，附注或注释。附注或注释是图表式材料的有机组成部分，忽略之，则不能把握图表的中心观点或不能揭示图表间的内在联系。请记住：有注释必定有用，如果不用就不能完整把握题意。 第六，设问和审读材料相结合。根据设问所提供的信息，带着问题审读图表式材料，使审读材料更具有指向性，更准确地把握图表式材料的中心观点。 第七，特定年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示。 图表式材料中有的年份有特殊意义，须准确理解。如1978年、1992年、1997年、2002年、2004年等。 B．审读设问的方法： 第一，弄清设问所要求运用的理论知识的范围。限制性论述题一般都明确指定答题运用的知识范围；扩展性论述题则需要考生对图表式材料的分析进行概括，选定作答的理论知识。 第二，把设问和材料联系起来，弄清每个设问的明确要求。 第三，弄清设问有无特殊要求。 第四，从宏观上把握设问间的联系：弄清设问之间是并列关系还是层层递进关系。 第五，从微观上把握每一设问具体要求。对每一设问都要“咬文嚼字”，把握范围、程度、本质等，根据设问组织答案。 ⑵．选材： 题主要是明确材料的中心观点，根据这个中心观点，回忆教材及时政材料中与此中心观点相联系的理论知识，结合题目的具体要求进行分析筛选，即确定论据，这就是选材。同时这一思维过程也反过来有助于准确审读图表式材料，两者有着互相昭示、印证的作用。 ⑶．构思： 笔答题前在稿纸上列个提纲，明确答题要点的主要内容及层次的划分，以保证答案层次分明，条理清晰，卷面整洁。 ⑷．下笔： 成了以上三步之后，下笔书写答案必须做到三个统一： 现象和本质的统一。由图表式材料概括归纳出其反映的经济现象，用理论知识对这些经济现象进行分析综合，揭示其所体现的本质。 观点和材料的统一。 理论（教材知识）与实际（材料所涉及的问题）的统一。 二、例题分析 例1：（99高考题）　1978一1997年城乡居民的收入增长情况 表2　l997年我国城乡居民每百户家电类耐用消费品拥有量对比 注：我国农村人口为8.6亿占全国人口总数的72%，据测算，如果家电类产品在农村普及率达到1997年城镇的水平，则农村市场将需要1.68亿台彩电，1.8亿台电冰箱和1.7亿台洗衣机。 运用经济1.上述两个表各反映了什么经济现象？2.应当如何认识这些现象？3.据国家有关部门调查，目前家电类主产企业生产能力过剩，产品库存积压严重。结合材料，你认为这些企业应该怎么办？8.5 4.2 2002 13.4 4.8 表2 我国消费与投资 单位：亿元 指标 2001年 2002年 指标 2001年 2002年 全社会消费零售总额 其中： 城市消费零售总额 县及县以下消费零售总额 37595 23543 14052 40911 25898 15013 全社会固定资产投资 其中： 国有及其他固定资产投资 集体经济投资 城乡居民个人投资 36898 26401 5189 5308 43202 31020 5901 6280 注：从1998年开始，国家实行了积极的财政政策，连续5年累计发行了6600亿元长期建设国债。 表3 我