《安桂清：综合实践活动指导纲要解读2010年11月.pptVIP

（二）怎样组织综合实践活动的内容？ 亲近与探索自然 体验与融入社会 认识与完善自我 综合实践活动的开发应以学生为核心，实现上述三者的均衡与整合，最终指向于学生个性健全发展。 （五）综合实践活动的课时应如何安排？ 转变“周课时数”的思路，宜采取弹性课时制，在实践中做到课时集中使用与分散使用相结合。 （六）怎样处理预设与生成的关系？ 恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系 预设的目的不是限制生成，而是提高生成的效率。 不断诞生新的研究主题与研究目标是综合实践活动持续发展、迈向成功的标志。 （七）怎样处理综合实践活动的事实研究与价值研究的关系问题？ 以事实研究为基础，以价值研究为导向，实现二者的有机结合 （八）为什么说综合实践活动课程是学校文化建设的“题中应有之义”？ 对综合实践活动与学科课程、乃至学校文化建设作整体关注，把综合实践活动的开展视为重建学校文化的重要契机。 六、综合实践活动的管理 （一）机构设置 校长室 教科研室 教导处 德育室 大队部 综合实践活动开发小组 年级组 班级 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose P