中考语文现代文阅读考点分析——感受评价能力.docVIP

中考现代文阅读考点分析——感受评价能力 曹植喜 【常见考点】 培养学生的感受评价能力，是提高学生综合素养的重要手段，有助于学生形成正确的价值观和积极的人生态度。感觉评价的对象既包括作品内容，又包括表现形式；既有整体感知，又有局部分析；既包含作品，又包含作者。具体的考查方式如下： 1. 感受作品中的形象或意境。2. 体会作品表达的思想观点或感情倾向。3. 结合实际，针对某一问题谈认识。4. 分析作者的观点、态度及作品中的人物形象。5. 分析文章中表现手法的作用。6. 针对全文或句段谈阅读启示，表达自己的独特感悟。7. 自选角度，对作品进行赏析或点评。8. 对故事情节展开合理的想象。9. 质疑作品的内容及写作手法。10. 对精彩语段进行圈点批注。 【考点解读】 ［总的原则］ 一是要通读作品，把握作品的大致内容和作者的写作意图，这是深入分析文章的前提。二是要学会联系具体语境、表达技巧、历史文化背景等来分析文章内容。三是语言表达要简明、概括。 ［注意事项］ 题目要看清。明确具体的答题要求，注意感受、认识、评价、分析、启示、想象、质疑、批注等概念的区别，切忌答非所问。 选点要准确。一是指分析角度要合理，比如感受形象可以从人物的性格特点、精神品质、情感倾向等方面考虑，谈启示可以从自然、社会、人生等方面考虑，圈点批注可以从语言、结构、表现手法等方面考虑，赏析语言可以从炼字、句式、修辞手法、表达效果等方面入手，等等。二是指自选角度时要选择感悟最深刻、写作空间最大的方面来写。 感受要深刻。解答谈感受、体会、认识、启示等类型的题目时，不能太直接、太肤浅，要由表及里地深入探究，透过现象看本质。 评价要客观。解答感受类题目时，可以偏于主观，表达自己的独特感悟。解答分析、点评、质疑、批注等评价性题目时，一定要客观公允。比如评价人物时，一定要辩证地分析人物的言行举止和前后变化，力求做到全面客观的评价。 【阅读训练一】 爱的遗赠 韦盖利 一位老人去世之后，人们在他的上衣口袋里找到了一份遗嘱。据说，这位死去的老人以前是位律师，他的遗嘱写在几张纸上，字迹清楚，落笔刚劲有力。这份遗嘱的内容非常特殊，照录如下： 我，查尔斯·劳伯利，思维正常，记忆正常，现在立下我的遗嘱并公布出来。 在属于我的东西里面，那些法律书是不值一提的，我的遗嘱当中就不对它们做部署了。我活着的权利——我的生命财产，也不是我所能支配的。除这两项之外，我在世上还有很宝贵的东西，我现在就做遗赠安排。 第一款：我把对孩子的信任、把所有表扬和鼓励的言语赠给负责任、有爱心的父母们，请他们根据孩子的表现，公正地、大方地使用。 第二款：我留给童年的孩子们树上和地上所有的花，让他们有在其间自由玩耍的权利。同时，提醒他们要小心有刺的花木。我还要给他们绿色的溪岸、金色的沙滩、柳枝的清香和树梢上飘荡的白云，还要给他们欢乐的白天、宁静而充满幻想的月夜。 第三款：我给所有的男孩子空闲的田野和公共场所，让他们可以踢球；给他们干净的江河湖海，让他们可以游泳；给他们白雪皑皑的山丘，让他们可以滑雪；给他们小溪和池塘，让他们可以抓鱼；给他们茵茵的草地、繁盛的苜蓿花和翻飞的蝴蝶，给他们看松鼠和小鸟，以及可以听回声的树林。 第四款：我给恋爱中的人以想象般的世界，群星闪烁的天空、依墙角开放的红玫瑰、开花的山楂树、轻轻流淌的乐曲，以及所有能使他们的爱情更加甜美的事物。 第五款：我给所有的年轻男子所有热闹的激动人心的对抗运动，让他们鄙弃虚弱并相信自己可以变得刚强。虽然他们有时会有失礼节，但我给他们留下了保持友谊、拥有热情的力量；我给他们留下了所有欢快的歌，他们可以勇敢地合唱出高亢的声音。 第六款：对那些不再年幼、不再年轻、不再恋爱的人，我给他们留下记忆，留下彭斯、莎士比亚以及其他诗人的诗集。只要有一点可能，他们就会像过去一样拥有快乐的时光，就会像过去一样自在和充实。 第七款：至于满头白发的爱侣，我给他们留下了晚年的幸福。子女对他们的爱与感激，将会与他们相伴，直到他们长眠。 （选自《讽刺与幽默》2007年9月28日） 1. 文中说“我的生命财产，也不是我所能支配的”。“生命财产”可以支配吗？请谈谈你的看法。 ___________________________________________________________________________ 2. “我在世上还有很宝贵的东西”，这里的“很宝贵的东西”指什么？ ___________________________________________________________________________ 3. 联系实际，说说你读了遗嘱“第一款”后的感悟。 _______________________________________________