中考语文第三章标点学案.docVIP

第三章 标点 【考点透视】 一．考点梳理： 对标点符号的考查，重在应用，不考名词术语；以点号为主，标号次之。七种点号几乎均有涉及，标号则主要是引号．括号．破折号．省略号．书名号五种。常见题型是：选择．标注．改错等。 二．预测分析： 对标点符号的考查，在近年来有逐渐淡化．粗化的趋势，但仍有部分省市把它作为必要考点。从内容上来说：主要测试句号．问号．叹号．逗号．顿号．分号．冒号．引号．括号．破折号．省略号等11种，其中以测试引号．省略号．破折号．问号．分号这几种较多。从题型上来说：主要题型是辨析选择题和改错运用题两大类，即主观题和客观题并重，考查它的用法上较为灵活。 【典型精析】 1．下列标点符号使用有错误的一项是（　　　）（2分）（2005 泰州市中考试题） A．“诺曼底”号上有２５名船员，１名女服务员；３１名乘客，其中１２名是妇女。 B．今年三月，十届人大三次会议审议通过了“中华人民共和国反分裂国家法”。 C．我不知道她为什么没有参加这次大会。 D．但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔， 它是树中的伟丈夫。 分析：此题旨在考查对运用标点符号的判断能力。很多考生选A．C或D，选A项认为中间分号应改为逗号，其实是错误的，它们之间是并列关系，前面指工作人员，后面指乘客。选C项误认为结尾应用问号，其实这是告诉人一件事，没有疑问的意思。选D项误认为“伟岸，正直，朴质，严肃”间是顿号，应是逗号。而B项应把引号改为书名号。因为引号用在此处无意义，用书名号表示一本书或一份文件。 2．下面材料中画横线的4处，标点使用错误的是（ ）。（2005 兰州市中考试题） 有两则新闻引人思考A：在长沙举行的全国文化经典教育交流会上，一个11岁的男孩表演了正．倒背诵B《老子》81章的绝技C。深圳一名5岁女D“神童”，一口气背出了圆周率小数点后3020位，其父母正准备申报吉尼斯世界纪录。 分析：此题考查学生对常见标点符号使用的辨别能力。它虽是辨析型选择题，但实际上仍然有很大程度的主观性考查，因为要解答它，必须结合语境强化标点符号的使用意识。解答此题，应整体阅读短文，揣摩文意．语气．层次等，然后逐项分析，发现C项中“。”应改为“；”因为前后两件事应为并列关系，用分号比较恰当。 3．请在下边句中方框内写出正确的标点。（2005 年襄樊市中考试题） 小到孩子们课桌上的铅笔□涂改液□大到军事领域的飞机□核潜艇□ 分析：此题考查学生标点符号的运用能力。做这种题，首先要整体把握全句的意思，然后研究各分句之间的关系，确定使用哪种标点。此题是一个完整的句子，所以句末用“。”内部有两层意思“小到……；大到……”，所以它们之间用“；”或“，”，而“铅笔．涂改液”“飞机．核潜艇”它们都是词语的并列，用“．”。 【常见误区 】 对标点符号的功用了解不够透彻，且不能准确根据句意来判断．使用标点。 【应考策略】 1． 准确理解各种标点符号的用法，并结合语境揣摩标点符号的表达作用，能规范地书写标点符号。 2． 掌握一些做题技巧，如：对标注符号题，应先试读断句，使句意完整且便于理解句（段）意，再根据句意选用恰当的标点标注；对辨析选择题，则要先理解句子的意思，判断句子的语气语调，从而确定符号是否正确。 附一．标点符号的种类 1． 点号 主要用来表示语言中的停顿和语气。点号有七种： 句号（。） 问号（？） 感叹号（！） 顿号（．） 逗号（，） 分号（；）冒号（：） 2． 标号 主要用来标明词语或句子的性质和作用。常用的有七种： 引号（“”‘’） 括号（（）[]）破折号（——） 省略号（……） 书名号（《》〈〉） 间隔号（·） 着重号（·） 附二．标点符号的用法 1． 句号：表示一句话完了之后的停顿。例如： 我家后面有一个很大的园，相传叫做百草园。 2． 问号：表示一个问句完了之后的停顿。例如： 我们坐车去吗？我们坐火车去。船呢？先从船，…… 注意：该不该用问号主要看句子是否真正发问，有没有真正发问，有没有疑问语气。例如：谁都不知道他是谁。（一句就不能用问号） 3． 感叹号：用在一句话完了之后的停顿，表示强烈的感情。感叹句和语气很重的祈使句才用感叹号。例如： （1）好一幅美丽的图画！（感叹句） （2）小李，快来！快来！（祈使句） 注意：在感叹句中，如果有的成分倒置于句末，感叹号应放在句末。例如： （1）多美呀，祖国的春天！ 4． 逗号：表示一句话中间的停顿。例如： 道路是曲折的，前途是光明的。 5． 顿号：表示句中较短的．并列的几个词语或短语之间的停顿。例如： 作者描写了飞瀑．祠庙．翠松．古柏．洞天云海。 6． 分号：表示一个并列复句中并列的分句之间的停顿。例如： 做，要靠想来指导；想，要靠做来