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《唯一的听众》导学案 上课时间： 总课时数： 班 级 主 备 剌小荣 使用人 小组名称 课时安排 第一课时 学?????? 案 导? 案 学习目标 1、学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 2、有感情的朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 导入新课，展示强化目标 重难点 感受老人对我的爱。 预习任务 课文中唯一的听众指的谁？她给你留下了什么印象？ 自主学习 1、我会读 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 大吃一惊 2、想一想 课文中唯一的听众指的谁？她给你留下了什么印象？ 3、我知道。 课文主要讲述了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。 走进学生，了解学情 合作探究展示交流 1.有感情地自读课文，思考：这位“唯一的听众”是如何帮助我练琴的，在她的帮助下，我练琴时的行动与心理发生了哪些变化，为什么？ 2．哪一句话最能点明老人在我心中的位置？表达了作者怎样的思想感情？ 深入小组，点拨指导 达标检测 1、我会写 jǔ sàng bào qiàn liū yáng yì （ ） ( ) ( ) 走 ( ) cí xiáng shēng wàng ( ) ( ) 2．在括号里填上合适的词语。 一（ ）树林 极瘦的（ ） 悄悄地（ ） 一（ ）小令 （ ）的潭水 （ ）地演奏 测评反馈，及时矫正 盘点收获 1、学到这里我明白了： 2、学到这里我懂得了： 总结归纳 教学反思： 《唯一的听众》导学案 上课时间： 总课时数： 班 级 主备 剌小荣 使用人 小组名称 课时安排 第二课时 学?????? 案 导? 案 学习目标 理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面 感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 导入新课，展示强化目标 重难点 从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面 感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 预习任务 你喜欢这样的老人吗？为什么？ 自主学习 1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。 ? 2、“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我”。 “她一直很平静地望着我。” “她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……” （1）第一次“平静地望着我”。 ①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？ 再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。体会我的心理变化。 ②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？ 划出描写老教授的语言的词句，读一读。 A、谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。 B、练习读好这三句话。 ③“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我”。 读一读，写写自己的感受。 (2)第二次“平静地望着我”。 ①“她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？ ? ②找出描写老妇人语言的句子，有感情地朗读。 ③在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。再读课文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？ ? (3)第三次“平静地望着我”。 ①这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关句子读一读。 体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。 ? ②“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什么？ 3、