《流泪的托尔斯泰》一课的设计与实施研究报告.docVIP

课题实验课设计与实施过程的研究报告 ——《流泪的托尔斯泰》一课的设计与实验 哈尔滨市友协第一小学校 范春玉 一．课题情况摘要 1．课题名称 《新课程理念下，小学语文课堂教学的有效性实践研究》 课题编号：HKC10—68 市教育科学“十一五”学会一般课题 2．课题简介 我承担市教育科学 “十一五”学会一般课题《新课程理念下，小学语文课堂教学的有效性实践研究》的研究工作，2010年课题立项，现进入课题研究的第三阶段——结题。课堂实践研究的尾声，我们已经总结出了小学语文不同年段、不同课型的具体操作流程，建构多种教学策略，形成有效教学的评价标准。现在我们把研究的方向确定在每个环节的研究上，使语文课堂有效教学流程更加丰富，更加科学，更加合理，全面提高课堂教育教学质量。 3．研究者在本课题中的角色 本人是该项课题主持者和主要参与者。在学校中担任小学五年级一个班的语文课的教学及班主任，负责在语文学科的课堂上开展课题实验课的研究与探索。面对不同学段的课堂、面对不同学习内容、面对不同班级的学生分别尝试不同的教学方法、教学手段和教学策略，调动学生主动参与学习活动的积极性，在新课程理念的指导下，提高小学语文课堂教学的时效性。在授课过程中，一面通过不断地摸索掌握本学龄段学生的思维特征、制定适合他们的教学设计、一面不断探索不同学段、不同课型的教学策略，形成有自己特色的教学风格。 本次课题实验课我主要负责上课，课题组其余教师分组进行观察、数据收集与整理、分析与论证，评估教学和实验目标的达成情况。 二．本次课题实验课的研究目标和数据采集表 根据本课题实际研究情况、语文学科特点，并结合学校“精导促学理念下，自学尝试与合作学习策略的研究”，课题组成员研讨制定目标如下： （一）学习目标： 1．知识与技能目标： 用普通话正确、流利有感情地朗读课文。认识11个生字，正确书写出10个生字。读懂课文内容，理解句子的含义，认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的心灵和情感，感受他伟大的人格魅力，进而获得人生启迪。 2．过程与方法目标： 通过预习交流、自学尝试、小组合作学习的方式，抓住关键词句解析和朗读来理解课文内容。领悟作者描写人物的方法（以小见大，正、侧面描写）。 3．情感、态度与价值观目标： 认识托尔斯泰伟大的人格，并从托翁身上获得做人的道理。 （二）实验目标： 1．在本节课的教学中体现精导促学理念下预习案导学、自学尝试与合作学习教学策略，以提高小学语文课堂教学的有效性。 2．观察在教学实施过程中，学生进行预习交流、自主学习与合作学习时的参与的情况，及教师设计、组织、引导学生进行预习交流、自主学习与合作学习的情况。分析课堂学习实效以及影响课堂学习效能发挥的因素。 3．通过数据的采集和课后的反思，寻找适用于本课型、本学龄段学生的预习交流、自主学习与合作学习的教学策略和有效的学案设计。 （三）本课题实验课所使用的数据采集表 课题实验课“学生课堂行为”数据采集表 授课教师团队 ______ 姓名________ 学科 授课题目 采集教师团队 ______ 姓名________ 学科 填表日期 研究主题 学生预习交流、自主学习与小组合作的学习的有效性 观察小组第组认真，边阅读边认真，不作任何一般不学习（ ）人（ ）人（ ）人（ ）人发言次数 强 较强 一般 组长 组员1 组员2 组员3 组员4 有序 一般 无序 完成及时 基本完成 未能完成 关系融洽 关系冷淡 有效 一般 无效 分 析 建 议 注：本表的填写要求观察者密切关注自主学习与小组学习中每一位学生的学习状态，及时记录学习的动态，在合适选项中画“√”或填写数字，“次数”栏中画“正”字。凭借经验分析学生进行自主学习与小组合作学习实效以及影响自主学习与小组合作学习效能发挥的因素。 课题实验课“教师课堂行为”数据采集表 授课教师团队 ______ 姓名________ 学科 授课题目 采集教师团队 ______ 姓名________ 学科 填表日期 研究主题 教师组织学生预习交流、自主、合作学习的有效性 观察点 预习交流 自主学习 合作学习 进行时间 内容设计 很有价值 价值不大 没有价值 设置时机 很合适 比较合适 不合适 任务要求 明确、合理 含糊、不合理