【教育案例】木上平衡(二年级）.doc

快乐木上行单元教学计划第2课时教案 二 年级 1 班；男生 14 人；女生 18 人； 执教者：金海滨 内容设计 技能动作规格：两个单脚站立的平衡动作和一个单膝跪地的平衡动作及其串联的凳上技巧组合动作。 体能练习：手持体操凳进行连续的合作跳跃练习 重点：在体操凳上完成单脚站立和单膝跪地的技巧组合动作。 难点：技巧组合动作干净利落、舒展优美，控制好身体平衡。 学习目标 知识技能 体能发展 情意表现 知道自己正处于平衡能力发展的敏感期，能在平地和体操凳上做出单脚站立和单膝跪地的平衡动作及其串联的凳上技巧组合动作。 在技巧组合学练中努力控制自己的身体平衡，能手持体操凳进行连续的合作跳跃练习。 在游戏活动中，学生能有序的使用体操凳进行练习，乐于与同伴合作完成互动性平衡游戏，做诚实的孩子。 过程/ 时间 过程内容 教师活动 学生活动 运动负荷 时间(分) 次数 强度 趣味练 习 活跃情绪 8~10分钟 1.课堂常规，平地和凳上的原地三面转法。 2.小考验：睁眼、闭眼单脚站立。 3.凳上徒手操。 组织： 1．整队、课堂常规，组织学生在平地和体操凳上进行队列队形练习。 2. 组织学生进行单脚站立和闭眼单脚站立的小游戏，引出本课的教学内容。 3. 示范凳上平衡操，带领学生完成。 1.根据老师的口令在平地上和体操凳上完成三面转法。 2.尝试单脚站立和闭眼单脚站立，对比两种练习形式的难易程度。 3.在老师的带领下完成凳上平衡操。 3 2 4 6 2 1 低 设计意图：从课的一开始通过平衡反应游戏，睁眼、闭眼体验对比，引出本课的教学内容和能力发展主题，凳上平衡操这种新颖的做操形式不仅让学生的肢体得到热身，也让学生兴趣和热情得以激发，为下面的学习在身体和心理上都做好了充分的准备。 自主学练 体验平衡15分钟 1.原地学习两个单脚站立的技巧动作。 2.凳上体验两个单脚站立的技巧动作。 3.原地学习单膝跪地的技巧动作。 4.凳上完成技巧动作组合。 组织：（两人一张体操凳） 1.讲解、示范两个单脚站立的技巧动作，指导学生在平地模仿练习。 2.提出练习的要求，引导学生到平衡木上尝试练习单脚站立的动作组合。 3．集中学生，集体展示动作，教师评价。 4.讲解示范跪平衡的动作，及三个动作串联的动作组合。 5．组织学生在体操凳上进行练习，教师巡回指导。 6. 安排学生相互展示，引导学生看、说、评。 1.听清动作要领，模仿老师的动作，尝试完成两个单脚站立的动作组合 2.在体操凳上努力展示自己的动作，力争做到姿态优美。 3.学习跪平衡动作，在体操凳上完成三个动作的串联组合。 4．在老师的指导下，有针对的看，有重点的说，有目的的评。 5. 根据老师的提问，踊跃发表自己的观点。 2 5 2 6 4 4 4 4 中等 设计意图：根据学生技能学习应遵循的规律，本课选择了单脚站立的平衡动作和跪平衡为主要教学内容。在教学中，学习过程由浅入深，由易到难。始终抓住学生练习的兴趣，提高学习的主动性，让学生体验到个人练习和合作练习的乐趣。在技能教学中，引导学生看，提示学生说，启发学生评，让学生的互评真正落到实处。 合作游戏 体验乐趣 8~10分钟 1.游戏：转移阵地 2.游戏：过独木桥 3.游戏：合作跨跳 组织：（以一组为例） 1.教师讲解“转移阵地”“过独木桥”“集体跨跳”游戏的方法、要求、规则。 2.组织学生进行尝试和比赛。 3.抓住诚信榜样进行表扬，强化学生的规则意识，提示他们争做诚实的孩子，引导学生说出练习时的感受。 1.认真观看演示，了解比赛方法与规则。 2．小组进行游戏的体验，完成比赛。 3．在游戏的过程中遵守规则 ，争做诚实守信的孩子，说出游戏时的感受。 4 4 2 2 2 25 中等 中偏强 设计意图：合作游戏的设计，是在掌握动作方法的基础上进一步提高学生的平衡能力。在游戏的组织形式上是为了让学生体验合作游戏的乐趣。在游戏中强调规则，是为了强化学生规则意识，通过对诚信榜样的表扬，烘托诚信氛围。游戏的整个过程始终抓住学生的兴趣，让学生的心理到达另一个高潮。 柔韧放松 调节身心3~5分钟 1.柔韧性练习：背部拉伸。 2.柔韧性练习：坐位体前屈。 3.总结本课收获，师生再见。 组织： 1．利用体操凳带领学生做柔韧小练习。