以档案袋建设为载体,促进教师专业素养发展的研究 浦东新区教育内涵项目申请书.docVIP

浦东新区教育内涵项目 （教育科研课题） 申 请 书 项目名称__以档案袋建设为载体，促进教师专业素养发展的研究 项目负责人 王 华 个人联系电话 项目负责人单位 浦东新区金英小学 单位联系电话 单位地址 浦东金杨路308弄50号 单位邮政编码__200136 填表日期 2010年5月10日 浦东新区教育局 填表须知 课题申请人必须是该课题的负责人和实际主持者，并且在该课题研究中承担实质性的任务。 每一个课题原则上限报负责人（组长）1名，特殊情况（多个单位参加同课题研究）也不得超过2名。 课题组的主要人员是指课题负责人之外的课题研究方案的设计人员、子课题负责人、研究人员等，人数不得超过11名。 申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证，并加盖公章（每份都要盖红色印章，公章不能复印）后，才能报浦东新区教育科学研究管理部门。 填写本申请书一式3份（用A4纸正、反面打印或填写、装订），报送浦东新区教育科研管理部门（即浦东新区教育科学研究室），并请自留底稿。 课题名称不得超过25个汉字。 课题名称 以档案袋建设为载体，促进教师专业素养发展的研究 研究领域 B A中学　B小学C学前教育D职业教育 E成人教育 F特殊教育 G其他 学科分类 B、D A教育基本理论　B教育管理　C德育 D各学科教学E体育F美育G综合H其他 课题负责人 姓　　名 王华 性别 女 年龄 45 职称 小高 工作单位 浦东新区金英小学 职务 校长 课 题 组 主 要 成 员 姓　　名 性别 年龄 职称 工作单位 研究专长 分工 张蕊清 女 37 小学高级 金英小学 学校管理 课题管理 黄一青 女 34 小学高级 金英小学 教研及数学 总报告撰写 蔡丽芸 女 38 小学高级 金英小学 教研及英语 总报告撰写 卞燕 女 39 小学高级 金英小学 语文教学 学科档案袋研究 范菊华 女 34 小学高级 金英小学 数学教学 学科档案袋研究 王静洁 女 31 小学一级 金英小学 音乐教学 学科档案袋研究 黄军 男 33 小学高级 金英小学 平台管理及信息 平台设计 顾莉华 女 38 小学高级 金英小学 数学教学 学科档案袋研究 王悦 女 41 小学高级 金英小学 语文教学 学科档案袋研究 陶红 女 36 小学高级 金英小学 英语教学 学科档案袋研究 王圆圆 女 40 小学高级 金英小学 语文教学 学科档案袋研究 胡波 男 33 小学高级 金英小学 英语教学 学科档案袋研究 一、立论依据 （本项研究的理论价值和实践意义，国内外研究现状分析，并附参考文献、资料） 档案袋,又称卷宗,是指人们把自己有代表性的作品汇集起来，向他人展示的意思。有时,它也被称为 “档案袋”、“作品集”、“学习文件夹”、“成长记录袋”等。 教师个人档案袋，一般是指记录和展示教师在学习和工作过程中实施教学的资料、成果、反思、困惑、感悟等信息，是对教师专业成长过程的一种事实性记录。教师个人档案袋建设的内容可分为教育教学荣誉、教育教学实践、教育教学成绩、教育教学资料、教育教学成果、教育教学培训。 教师专业素养指的是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的思想、技能和心理品质的总和。教师素质是一个系统的结构，其内部包含着复杂的成份。我们把教师专业素养的培养内容分为教育观念、教育知识、教育技能、教育能力、教育道德。 档案袋是促进教师专业素养发展的重要抓手，我们所以提出该课题，基于以下方面的思考： 1．组织该项课题研究,符合学校管理改革的需要。 教师发展电子档案袋具有信息查询统计服务系统，主要为各级管理者提供不同权限的或原始的或汇总统计的资料数据。每一年，管理者根据要求，提取档案袋中涉及教师专业发展相关联内容的统计数据，对教师进行管理评价。这使得教师与每一级的管理者之间都能进行扁平化沟通，教师的每一段成长，管理者都能及时予以关注，并给予相应的评价和帮助。激励性的评价，能让教师发现自身不足，不断地完善自我、超越自我。 2．组织该项课题研究,符合教师成长发展的需要。 教师发展电子档案袋全面记录教师的成长过程。教师发展档案袋涵盖了“教育教学荣誉”、“教育教学实践”、“教育教学成绩”、“教育教学资料”、“教育教学成果”、“教育教学培训”等栏目，教师成长档