保教结合行动中的课程领导力提升.ppt

* * * * * * * * 这个图我明天会重新绘制 * 暂时没想好呈现方式 * * * * * * * * * 放图片 * * * * * * 这里放一张园长和各位老师研讨的照片 * * 城市花园幼儿园 如何编制？ 5、研究过程 城市花园幼儿园 保教结合实施现状调查显示 观念层面的保教分离 角色定位仍停留于保、教各负其责的意识层面 不同活动环节中保、教缺乏连续性 实践层面的保教分离 活动层面的分离 沟通层面的分离 实施方法的分离 管理层面的保教分离 对保教结合实施现状关注不够 保教结合园本研修机制有待完善 缺乏相应评价机制 城市花园幼儿园 目标： 活动样式 环境 人员 站位 重点关注 语言 行为 忌 保健教师巡视要点 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 保教结合操作?手册初稿（______篇） ? _______ 班 编写 城市花园幼儿园 完善 午餐篇 午睡篇 饮水篇 洗手篇 入厕篇 集体学习篇 运动篇 游戏篇 常见病护理篇 “特殊事件”护理篇 每篇内容分别包括： 不同年龄段幼儿的发展目标、时间、建议活动样式、操作提示、保健教师巡查要点、特殊情况的处理、个别儿童的照料以及特殊的活动样式等。以“环境、保教人员、幼儿差异”为重点，以行为表现及原因分析为基础，探索科学可行的保教结合策略。 城市花园幼儿园 习惯养成： ·幼儿主动保育能力发展 ·幼儿自我保护意识 ·幼儿良好情绪品质 ·幼儿良好生活习惯 ···· 时间 观察要点 保教人员 保教结合行为提示 保健教师 观察与指导 环境创设 建议 园长 观察要点 ·准备 ·过程 ·结束 ·幼儿情绪 ·材料提供 ·空间设置 ·能力水平 ·安全防范 ·安全避险提示 ·心理关注提示 ·能力支持提示 ·身体保护提示 ·空间设置提示 ·环境适宜性 ·幼儿表现 ·保教人员表现 ·物化环境 ·宜人指数 ·利于主动保育 ·时间、空间安排是否体现保教结合 ·实施过程是否体现保教结合 保教结合操作?手册（______篇） _______ 班 城市花园幼儿园 从生活活动突破至一日活动各个环节。 从班级保教人员突破至面向幼儿园内所有保教人员，确立保教结合是全体保教人员的共同职责的理念。 归纳总结了具体的操作方式包括环境、站位、语言、行为等，强调可操作性。 五个突破 基于实证研究，措施既针对普遍现象又关注个体差异，打破年龄泛化局限，力求有效性。 提供适合不同层面保教人员的使用指南，既保障实施效果，又为创新留有空间。 06 16 29 36 41 Page 为何编制 如何编制 如何保障 与课程实施的关系 目录 Contents 城市花园幼儿园 手册带给我们什么 51 城市花园幼儿园 如何保障？ 1、以“人员培训”为抓手，改善观念、提升技能 以通识培训促理念更新 从幼儿生长发育特征、常见疾病防护、如何评价鼓励孩子等角度确定培训内容，采用形式多样有实效的培训方式，改善教职人员的保教结合观念，并加强实践指导，提升教师与保育员在一日活动中的保教结合技能。 以专项培训促能力提升 一方面根据季节等特征有重点地开展专题培训，另一方面根据实践反馈问题组织分享交流形式的培训，在思维碰撞中共同解决问题，提升实践能力。 城市花园幼儿园 如何保障？ 2、以“机制建设”为抓手，强化领导，完善评价 领导机制 激励机制 研修机制 城市花园幼儿园 如何保障？ 2、以“机制建设”为抓手，强化领导，完善评价 领导机制 园长室直接统领保健室与教研组 优势：对“保”与“教”的重视一致；便于快捷了解到全园“保”、“教”的情况；做出保教平衡的决策。 城市花园幼儿园 如何保障？ 2、以“机制建设”为抓手，强化领导，完善评价 研修机制 基于问题的 “四叶草保教共研机制” 目的：为教师、保育员提供共同学习、共同交流的机会与平台，促进双方在角色定位与能力上的发展，增强一日活动中互相沟通与协作能力。 城市花园幼儿园 如何保障？ 2、以“机制建设”为抓手，强化领导，完善评价 激励机制 调整考核激励方案，调动保教人员参与的积极性 15% 做法：调整考核奖励方案，增加保教结合权重。 城市花园幼儿园 如何保障？ 3、以“资源支持”为抓手，着重协作，优化质量 （1）各部门人员相互支撑 （2）及时供给合理物力资源 （3）巧妙安排空间时间 06 16 29 36 41 Page 为何编制 如何编制 如何保障 与课程实施的关系 目录 Contents 城市花园幼儿园 手册带给我们什么 51 城市花园幼儿园 与课程实施的关系 1、构建“每日五分钟——每周一自评——两周一培训——每月一分享”的《保教结合操作手册》运作模式 （1）调整周日计划、每日五分钟保教人员碰头会记录，增强保教结合的主动意识。 （2）扩大每日五分