初三数学开放型数学问题分类赏析.docVIP

开放型数学问题分类赏析 胡美绚 近年来，开放型问题直接进入中考数学试卷中。这类试题知识覆盖面广，综合性强，再加上题意新颖，构思精巧，具有相当的深度和难度。开放型问题重在考查学生的分析、探索能力和思维的发散性，下面以具体实例分类加以解析。 一、探求条件型 这类问题的明确特征是缺少确定的条件，问题所需补充的条件不是必要的条件即所需补充的条件不能由结论完全推出。解此类题的基本策略是执果索因，寻找结论成立的条件，在判断条件有误时，常举例说明。 例1. （2006年淮安市）如图1，AB=CD=ED，AD=EB，BE⊥DE，垂足为E。 （1）求证：△ABD△EDB； （2）只需添加一个条件，即____________，可使四边形ABCD为矩形，请加以证明。 解析：若AB∥CD，由已知可证出四边形ABCD是平行四边形，再结合已证△ABD△EDB可得∠A=∠E=，从而证出四边形ABCD是矩形，或由AD=BC也可得出四边形ABCD是矩形。故增加AB∥CD或AD＝BC或∠EDB=∠CDB等。 点评：此例属于数学探求条件型开放型问题，其特点是命题中结论明确而需要完善使结论成立的条件。解答此类问题，一般从结论出发，设想出合乎要求的一些条件，逐一列出，逐一推导，从中找出满足题意的条件。 二、探求结论型 此类问题的基本特征是有条件无结论，缺少确定的结果，或结论正确与否常需进一步证明确定，或在给定的条件下结论不唯一。解此类问题的一般方法是研究特殊情况，常对不同的情形进行分类讨论。 例2. （2006年青岛市）如图2所示，∠BAC=，AB=10，现请你给定线段BC的长，使构成△ABC能唯一确定，你认为BC的长可以是________、_________。 解析：若△ABC为Rt△且∠C=，则BC=5，△ABC唯一确定。 若时，△ABC并不唯一确定。 若△ABC为钝角△，当BC时，△ABC能唯一确定，故BC可为5，或大于等于10的值。 三、归纳猜想型 归纳猜想型是没有常规的解法和明确的结论，不能靠简单的模仿套路去解决，它考查的是考生观察、分析、比较、概括、归纳、猜想等综合能力。 例3. （2006年荆门市）如图3所示，是用火柴棒摆出的一系列三角形图案，按这种方案摆下去，当每边上摆2006根火柴棒时，共需要摆_______根火柴棒。 解析：在第一图形有根火柴棒，第二个图形中外三角形有根，里面一个三角形有3根火柴棒，共9根，第三个图形外三角形有根，里面有1+2个三角形，有根，共18根火柴棒，第四个图形外三角形有根，里面有个三角形，有根，共30根火柴棒，故第n个图形外部三角形有根，里面有个三角形，有根，即根，共根，所以第2006个三角形，共需摆根火柴棒。 四、组合探索题 这类问题条件和结论都不确定，需要答题者判定条件和结论，然后组合成一个新命题，再按题目具体要求探求相应结果和给出必要的证明。 例4. （2006年扬州市）如图4所示，在△ABC中，D、E分别是AC、AB上的点，BD与CE交于点O，给出下列三个条件：①∠EBO=∠DCO；②∠BEO=∠CDO；③BE=CD。 （1）上述三个条件中，哪两个条件可判定△ABC是等腰三角形；（用序号写出所有情形） （2）选择第（1）小题中的一种情形，证明△ABC是等腰三角形。 解析：三个条件两两组合可有三种情形，即①②、①③和②③，其中只有①③和②③的组合能推出△ABC是等腰三角形。 选择①③。 因为∠EBO=∠DCO，∠EOB=∠DOC，BE=CD， 所以△BEO△CDO。 所以OB=OC，从而∠OBC=∠OCB， 所以∠ABC=∠ACB， 所以△ABC为等腰三角形。 选择②③ 因为∠BEO=∠CDO，∠EOB=∠DOC，BE=CD， 所以△BEO△CDO， 所以OB=OC，∠EBO=∠DCO，∠OBC=∠OCB， 所以∠ABC=∠ACB， 所以△ABC为等腰三角形。 五、结论不定性开放型问题 这类问题一般需要推理论证。“是否存在”结论有两种：一种是可能存在；另一种是不存在，均需要说明理由。 例5. （2006年河北省）如图5所示，在Rt△ABC中，∠C=，AC=12，BC=16，动点P从点A出发沿AC边向点C以每秒3个单位长的速度运动，动点Q从点C出发沿CB边向点B以每秒4个单位长的速度运动，P、Q分别从点A、C同时出发，当其中一点到达端点时，另一点也随之停止运动。在运动过程中，PCQ关于直线PQ对称的图形是△PDQ。设运动时间为t（s）。 （1）设四边形PCQD的面积为y，求y与t的函数关系式； （2）t为何值时，四边形PQBA是梯形？ （3）是否存在时刻t，使得PD∥AB？若存在，求出t的值；若不存在，请说明理由；