- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
Janet
Albrecht, journalist
BRING ON THE READING REVOLUTION 阅读革命(在澳洲的报道)
Kevin Rudd has a unique opportunity to prove that the phonic teaching method is not political.
Kevin Rudd
有一个独特的机会,以证明语音教学方法并不是政治上的(一个潮流)。
If the steady stream of dismal statistics has numbed the national consciousness about indigenous education failures, consider this. In remote learning centres – note, they’re not even called schools – Mem Fox’s picture book, Wombat Divine, was the only book used to teach literacy to indigenous children from one year to 10 years during the final term in 2005. As Helen Hughes, professor emeritus at the Australian National University and a Senior Fellow at the centre for Independent Studies, revealed in a paper released on Monday, indigenous students were taught to read by guessing whole words. Is it any wonder that statistics tell us that pitifully few indigenous children learn how to read? Surely, then, an education revolution starts at the most basic level when children learn to read.
假如国民意识源源不断的教育失败的统计数字麻木,。在学习中心–注意,他们甚至称为学校–纪念狐狸的图画书,袋熊神圣,是,在2005土著儿童从一年至年间识字。海伦休斯,澳大利亚国立大学名誉教授和高级研究员原住民学生。难怪统计数字告诉我们,?,教育革命最基孩子学习阅读。
I read your article with a head nodding sense of dismay. How many times have we been at this door? These literacy wars have been going on since the late seventies, when research began to unravel the conflict between what was termed top-down whole word-whole language instructional methodologies and bottom-up based phonic based approaches. If this debate has been nothing else, it’s been one politically based drawn out affair, essentially devoid of argument based on evidence and reflective of the preferences of activists.
我读过你的文章,并对你的沮丧感同身受。多少次我们已经站在了出口。七十年代末以来这些战争一直在,当研究开始解开冲突,所谓的自上而下的整语言教学方法和自下而上的语音的办法。如果这次辩论已没有别的,这是一个政治的事件,缺乏,反映了优惠活动。
I became a participant in this ‘war’ in the late eighties as a psychology masters student whose relatively simply research was to measure what type of words were useful in revealing those children likely to r
您可能关注的文档
- 采用nvSRAM确保企业级SSD故障时电源可靠性.docx
- 里拉PS照片转手绘.doc
- 重型动力触探试验.doc
- 里海石油,经济与地缘政治,俄文.doc
- 重三级PC技术上机题库(南开100题).doc
- 重型燃气轮机发展情况概述.doc
- 重大危险源识别与监控措施(长城世家二期).doc
- 重大危险源辨识方法.doc
- 重大危险源辨识(GB18218-2000).doc
- 重大危险源辩识控制.doc
- 中国国家标准 GB/T 18233.4-2024信息技术 用户建筑群通用布缆 第4部分:住宅.pdf
- GB/T 18233.4-2024信息技术 用户建筑群通用布缆 第4部分:住宅.pdf
- GB/T 18978.210-2024人-系统交互工效学 第210部分:以人为中心的交互系统设计.pdf
- 《GB/T 18978.210-2024人-系统交互工效学 第210部分:以人为中心的交互系统设计》.pdf
- 中国国家标准 GB/T 18978.210-2024人-系统交互工效学 第210部分:以人为中心的交互系统设计.pdf
- GB/T 16649.2-2024识别卡 集成电路卡 第2部分:带触点的卡 触点的尺寸和位置.pdf
- 《GB/T 16649.2-2024识别卡 集成电路卡 第2部分:带触点的卡 触点的尺寸和位置》.pdf
- 中国国家标准 GB/T 16649.2-2024识别卡 集成电路卡 第2部分:带触点的卡 触点的尺寸和位置.pdf
- GB/T 17889.4-2024梯子 第4部分:铰链梯.pdf
- 《GB/T 17889.4-2024梯子 第4部分:铰链梯》.pdf
文档评论(0)