社会心理学-第六章_人类的攻击性.pptVIP

* * 对挫折—攻击理论的评述 该理论的基本缺陷 忽视了攻击的产生可能由与挫折无关的因素所引发。 挫折并不是攻击的唯一原因，而且挫折也不是总导致攻击行为。 挫折—攻击理论也无法解释攻击行为多样性的问题。 结论：挫折是引起人类攻击行为的一个条件，但不是唯一的条件，挫折的一个可能作用是加强个人对暴力的关联事件的攻击反应。  攻击行为的社会学习理论 攻击行为的新理论－社会学习理论 主张攻击行为不是来源于与身俱来的本能，而是源于个人的后天生活经验，是习得的。 挫折不总是导致攻击性行为的惟一原因，个体受到挫折后如何反应取决于以往的学习经历。 通过自己的亲身经历或是对他人行为的观察学习，我们很容易习得攻击行为。这一影响在儿童身上尤其突出。 人的认识作用对攻击行为也起着抑制或促进的作用。 攻击行为的社会学习理论 班杜拉认为，攻击行为是并非生来就有，而是后天习得的。 通过强化（reinforcement）习得攻击行为 做出攻击行为而获得奖励（口头表扬、物质奖励、关注） ，导致攻击行为出现的可能性增大。（打娃娃实验） 通过观察习得攻击行为：个体从观察他人的攻击行为到表现自己的攻击行为，需要三个必要条件： 有一个榜样表现攻击行为； 榜样的攻击行为被断定为“合理”的； 观察者在榜样表现攻击行为的时候必须在场 通过观察习得攻击行为 儿童观察不同榜样后的侵犯行为 组别 榜样行为 侵犯的行为总量