2015高考语文二轮复习专题突破赏析古诗的表达技巧..docVIP

●近义词辨析(七)违反”与“违犯”违反：不遵守；不符合(法则、规程等)。程度较浅。违犯：违背和触犯(法律等)。程度较深。边疆”与“边境”边疆：靠近国界的领土。范围较大。边界：地区间的界线(多指国界有时也指省界、县界)。范围较小。年青”与“年轻”专指年龄段用“年轻”专指年少时用“年青”。“年轻”可用于比较如：我比93岁的“侯老”侯祥年轻25岁我们俩不在一个年龄段。这里的“年轻”是不能换用“年青”的。诞辰”与“诞生”诞辰：人们所尊敬的人的生日名词。诞生：指人的出生动词。拿2005年12月26日来说这天是毛泽东同志112周年诞辰也可说是毛泽东同志诞生112周年纪念日。公然”与“公开”公然”是副词在句子中只能作状语。“公开”是动词、形容词兼副词因而在句子中作谓语、定语或状语。衷7. “盈利”与“营利”盈利：指获得的利润是名词。营利：指设法获取利润是动词。遏制”与“遏止”遏制：制止、控制讲是及物动词。遏止：用力阻止是不及物动词常用在否定句式中不带宾语。清除”与“铲除”两者的共同点是连根拔去消灭干净。但“清除”的宾语往往是积雪、利弊、内奸等而“铲除”的宾语一般是杂草、祸根和旧习俗等。搜剿”与“搜缴”搜剿：搜索剿灭。对象是人。搜缴：搜查缴获。常见易混淆的成语(七)深谋远虑：周密地计划往长远里考虑。深思熟虑：深入细致地考虑。神采奕奕：精神旺盛容貌焕发。神采飞扬：脸上的神态焕发有神。生气勃勃：勃勃精神旺盛的样子。生命力强富有朝气。多用于指人。生机勃勃：很有活力很有生命力。多用于指事物。龙腾虎跃：形容威武雄壮非常活跃。生龙活虎：像很有生气的蛟龙和富有活力的猛虎。比喻活泼矫健生气勃勃。盛气凌人：傲慢的气势逼人。咄咄逼人：形容气势汹汹盛气凌6. 手无寸铁：形容手里没有任何武器。赤手空拳：形容两手空空没有任何可以凭借的东西。束手无策：形容遇到问题毫无解决的办法。手足无措：手足无处安放形容没有办法不知如何才好。常用于形容举止慌乱。视若无睹：虽然看了却像没有看见一样。形容对眼前事物漠不关心。熟视无睹：指对客观事物不关心虽然经常看见还跟没有看见一样。置之不理：放在一边儿不理不睬。束之高阁：比喻扔在一边不去用它或管它。因势利导：顺着事物的发展趋势加以引导。顺水推舟：比喻顺应情势说话办事。重点实词(五)劝学。(《劝学》)(勉励)但以刘日薄西山气息奄奄人命危浅朝不虑夕。(《陈情表》)(迫近)肉食者鄙未能远谋。(《曹刿论战》)(见识浅陋)越国以鄙远君知其难也。(《烛之武退秦师》)(当作边邑)到则披草而坐倾壶而醉。(《始得西山宴游记》)(拨开分开)已而有身遂产高祖。(《高祖本纪》)(身孕)田光曰：“敬诺。”即起趋出。(《刺客列8. 思厥先祖父。(《六国论》)(厥：他们的)人君当神器之重居域中之大将崇极天之峻。(《谏太宗十思疏》)(主持掌握)吏当广所失亡多为虏所生得当斩赎为庶人。(《李将军列传》)(判决)重点虚词“焉”用作语气助词。(1) 常用在句末一般可不译出。表陈述语气可译为“了”或不译。如：于是焉河伯欣然自喜以天下之美为尽在己。(《庄子·秋水》)(2) 有时用于反诘语气可译为“呢”。如：3) “焉”在句中作形容词、副词词尾表示语气上的停顿。如：硿硿焉余固笑而不信也。(《石钟山记》)用作代词。相当于“之”。如：使皇武子辞焉。(《崤之战》) 用作疑问代词。译为“什么”“哪里”等。如：① 危而不持颠而不扶则将焉用彼相矣？(《季氏将伐颛臾》)② 且焉置土石？(《愚公移山》)用作兼词。相当于“于是”“于之”等。如：微波入焉。(《石钟山记》)字形速记 兴高采烈　张灯结彩　惨绝人寰　粲然一笑　沧海桑●常见易考的名言名句(十)流水不腐户枢不蠹。 (吕氏春秋·尽数)以子之矛攻子之盾。 (韩非子·难一)亡羊补牢未为迟也。 (战国策·楚策)道不拾遗夜不闭户。 (战国策·秦策)前事不忘后事之师。 (战国策·赵策)鹬蚌相争渔翁得利。 (战国策·燕策)战无不胜攻无不克。 (战国策·齐策)士为知己者死女为悦己者容。(战国策·赵策)风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还。 (战国策·荆轲刺秦王)螳螂捕蝉黄雀在后。(吴越春秋)表现手法辨析(二)之“渲染与烘托”渲染本来是国画的一种手法在需要强调的地方用水墨或淡的色彩涂抹画面显出物象阴阳向背以加强艺术效果。诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写这些描写是作多方面的正面描写形容以突出形象。如孟浩然的《早寒有怀》。烘托本是中国山水画的传统手法用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹使很多时候渲染烘托合说并不意味着两者可以等同而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。尤其是在借景抒情的诗歌作品中往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境再通过景物(意境)来烘托人物情感。一般我们说渲染气氛烘托情感。像孟浩然《早寒有怀》先渲染出一幅秋天寒冷凄飒的氛围再通过这种氛围烘托出诗人思归