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第4课时 拼角 R·二年级上册 3.在观察，操作，归纳等学习过程中感受学习数学的乐趣，获得积极的情感体验。 1.掌握用一副三角尺拼一个钝角的方法，巩固对直角、锐角和钝角的认识及关系的理解。 2.积极参与用三角尺拼角的活动，培养动手操作能力，积累解决问题的经验。 学习目标 学习重、难点 1. 通过拼角活动，巩固对锐角、直角和钝角的认识，加深对三种角之间关系的理解。 2.学习有理有序地思考问题，深化对角的认识。 一、复习导入 你能用一副三角尺，拼出一个钝角吗？ 这两个三角尺都有一个直角和两个锐角，我们试着拼拼看。 钝角比直角大，用这个直角和锐角拼在一起，是钝角。 二、探究新知 这样拼也可以，用直角和锐角拼出的肯定是钝角。 用三角尺上的锐角拼行吗？我们试试。 上面的这两个锐角拼出来的是钝角。 下面的这两个锐角拼出来的不是钝角，是锐角。 这是大家拼出的所有钝角。 三、达标检测 1.拼一拼，连一连。 （ ）角 2. 比一比，填一填。（看下面三角尺拼出的是什么角） （ ）角 锐 钝 （ ）角 钝 （ ）角 锐 四、巩固提高 1.从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。 2.“开心变变变”。 在下图中添一条线，使它们分别增加2 个直角、3 个直角和4个直角。 拼角 锐角和锐角可以拼成 锐角 直角 钝角 四、课堂小结 锐角和直角拼出的角一定是钝