2016秋语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》练习：6.1种树郭槖驼传Word版含解析.docxVIP

第六单元　文无定格　贵在鲜活赏析示例种树郭槖驼传一、夯基达标1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(　　)A.郭橐驼,不知始何名　　　　始:当初、原来。B.凡植木之性,其本欲舒舒:舒展。C.其土欲故,其筑欲密密:结实。D.见长人者好烦其令长:年长。解析：D项,长:治理。答案：D2.下列句子中,加点词的意义与现代汉语相同的一项是(　　)A.不抑耗其实而已B.他植者虽窥伺效慕C.吾小人辍飧饔以劳吏者D.能顺木之天以致其性焉尔解析：A项,古义为“它的果实”。今表示所说的是实际情况。C项,古义为“小民,地位低的人”。今义与“君子”相对,指人格卑鄙的人。D项,古为两个词,以,连词;致,尽。今为连词,用在下半句话的开头,表示下文是上述原因所形成的结果。答案：B3.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(　　)A.　　　　B.C.D.解析：A项,动词,像/代词,你、你们。B项,均为连词,却。C项,介词,把/介词,用。D项,副词,尚且/连词,而且。答案：B4.下列句子中,句式类型与例句不相同的一项是(　　)例:故不我若也A.他植者虽窥伺效慕,莫能如也B.惟兄嫂是依C.不知始何名D.又何以蕃吾生而安吾性耶解析：A项,省略句。其余三项和例句一样,为宾语前置。答案：A5.下列句子中,加点的词按活用类型分类正确的一项是(　　)①名我固当　②旦视而暮抚　③早实以蕃　④其筑欲密　⑤非有能硕茂之也　⑥非有能早而蕃之也　⑦爪其肤以验其生枯　⑧而木之性日以离矣　⑨又何以蕃吾生而安吾性耶A.①③④⑦/②⑧/⑤⑥⑨B.①②③⑦/④/⑤⑥⑨/⑧C.①③④⑦/②/⑤⑨/⑥⑧D.①②③⑦/④/⑤⑨/⑥⑧解析：①③④⑦是名词作动词,②⑧是名词作状语,⑤⑥⑨是形容词的使动用法。答案：A二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面的文字,完成第6~9题。其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。视驼所种树,或移徙,无不活;且硕茂,早实以蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。有问之,对曰:“橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤。旦视而暮抚,已去而复顾。甚者,爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之:故不我若也。吾又何能为哉?”问者曰:“以子之道,移之官理,可乎?”驼曰:“我知种树而已,理,非吾业也。然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之,击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若是,则与吾业者其亦有类乎?”6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(　　)A.橐驼非能使木寿且孳也　　孳:滋长、繁殖。B.根拳而土易易:更换。C.见长人者好烦其令烦:厌烦。D.字而幼孩字:养育。解析：C项,烦:繁多。答案：C7.以下各组句子中,全部表明郭橐驼种树经验的一项是(　　)①他植者虽窥伺效慕,莫能如也　②顺木之天以致其性　③既然已,勿动勿虑,去不复顾　④不害其长　⑤爪其肤以验其生枯　⑥促尔耕,勖尔植A.①②③　 B.②③④　 C.③④⑤　 D.③④⑥解析：①说其他种植者效仿却不得要领,⑤写其他种植者的错误做法,⑥讲官吏对老百姓的做法。答案：B8.下列对文章内容的概括和分析,不恰当的一项是(　　)A.作为寓言体的传记,本文实际上是一个讽喻性极强的寓言故事,是柳宗元早年在长安任职时期的作品。第二段文字重点写郭橐驼介绍种树的经验并说明别人不如他的树“硕茂”的原因。B.郭橐驼正是顺着树木的自然性格栽种,从而保护了树木的生机,因而收到“天者全而其性得”的理想效果。C.其他种树的人违背树木的本性,种树时“根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及”,因此遭致“木之性日以离”的恶果。D.第三段文字重点写郭橐驼把“长人者”与“他植者”进行对比,指出地方官吏好像是在“爱”民,其实是在害民。解析：D项,手法不是“对比”,是“类比”,因为“长人者”和“他植者”是同一类型的人。答案：D9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)甚者,爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。(2)我知种树而已,理,非吾业也。参考答案：(1)更严重的,用指甲划破树皮来察看它是活着还是枯死了,摇晃树干来看它是否栽结实了,(这样,)树木的本性就一天天丧失了。(2)我只知道种树罢了,当官治民,不是我的职业啊。(二)拓展阅读(