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第3练 “三个二次”的转化与应用[题型分析·高考展望] “二次函数、二次方程、二次不等式”是高中数学知识的基础,在高考中虽然一般不直接考查,但它是解决很多数学问题的工具.如函数图象问题、函数与导数结合的问题、直线与圆锥曲线的综合问题等.“三个二次”经常相互转化,相辅相成,是一个有机的整体.如果能很好地掌握三者之间的转化及应用方法,会有利于解决上述有关问题,提升运算能力.体验高考1.(2015·陕西改编)对二次函数f(x)=ax2+bx+c(a为非零整数),四位同学分别给出下列结论,其中有且只有一个结论是错误的,则错误的结论是________.①-1是f(x)的零点;②1是f(x)的极值点;③3是f(x)的极值;④点(2,8)在曲线y=f(x)上.答案 ①解析 ①正确等价于a-b+c=0,(ⅰ)②正确等价于b=-2a,(ⅱ)③正确等价于=3,(ⅲ)④正确等价于4a+2b+c=8.(ⅳ)下面分情况验证,若①错,由(ⅱ)、(ⅲ)、(ⅳ)组成的方程组的解为符合题意;若②错,由(ⅰ)、(ⅲ)、(ⅳ)组成的方程组消元转化为关于a的方程后无实数解;若③错,由(ⅰ)、(ⅱ)、(ⅳ)组成方程组,经验证a无整数解;若④错,由(ⅰ)、(ⅱ)、(ⅲ)组成的方程组a的解为-也不是整数.2.(2015·天津改编)已知函数f(x)=函数g(x)=b-f(2-x),其中b∈R,若函数y=f(x)-g(x)恰有4个零点,则b的取值范围是________.答案 解析 记h(x)=-f(2-x)在同一坐标系中作出f(x)与h(x)的图象如图,直线AB:y=x-4,当直线l∥AB且与f(x)的图象相切时,由解得b′=-,--(-4)=,所以曲线h(x)向上平移个单位后,所得图象与f(x)的图象有四个公共点,平移2个单位后,两图象有无数个公共点,因此,当<b<2时,f(x)与g(x)的图象有四个不同的交点,即y=f(x)-g(x)恰有4个零点.3.(2016·江苏)函数y=的定义域是________.答案 [-3,1]解析 要使原函数有意义,需且仅需3-2x-x2≥0.解得-3≤x≤1.故函数定义域为[-3,1].4.(2016·山东)已知函数f(x)=其中m0,若存在实数b,使得关于x的方程f(x)=b有三个不同的根,则m的取值范围是________.答案 (3,+∞)解析 如图,当x≤m时,f(x)=|x|;当xm时,f(x)=x2-2mx+4m,在(m,+∞)为增函数,若存在实数b,使方程f(x)=b有三个不同的根,则m2-2m·m+4m|m|.∵m0,∴m2-3m0,解得m3.5.(2015·浙江)已知函数f(x)=x2+ax+b(a,b∈R),记M(a,b)是|f(x)|在区间[-1,1]上的最大值.(1)证明:当|a|≥2时,M(a,b)≥2;(2)当a,b满足M(a,b)≤2时,求|a|+|b|的最大值.(1)证明 由f(x)=2+b-,得对称轴为直线x=-.由|a|≥2,得|-|≥1,故f(x)在[-1,1]上单调,所以M(a,b)=max{|f(1)|,|f(-1)|}.当a≥2时,由f(1)-f(-1)=2a≥4,得max{f(1),-f(-1)}≥2,即M(a,b)≥2.当a≤-2时,由f(-1)-f(1)=-2a≥4,得max{f(-1),-f(1)}≥2,即M(a,b)≥2.综上,当|a|≥2时,M(a,b)≥2.(2)解 由M(a,b)≤2得|1+a+b|=|f(1)|≤2,|1-a+b|=|f(-1)|≤2,故|a+b|≤3,|a-b|≤3.由|a|+|b|=得|a|+|b|≤3.当a=2,b=-1时,|a|+|b|=3,且|x2+2x-1|在[-1,1]上的最大值为2.即M(2,-1)=2.所以|a|+|b|的最大值为3.高考必会题型题型一 函数与方程的转化例1 已知f(x)是定义在R上且周期为3的函数,当x∈[0,3)时,f(x)=.若函数y=f(x)-a在区间[-3,4]上有10个零点(互不相同),则实数a的取值范围是________.答案 解析 作出函数f(x)=,x∈[0,3)的图象(如图),f(0)=,当x=1时f(x)极大值=,f(3)=,方程f(x)-a=0在[-3,4]上有10个根,即函数y=f(x)的图象和直线y=a在[-3,4]上有10个交点.由于函数f(x)的周期为3,则直线y=a与f(x)的图象在[0,3)上应有4个交点,因此有a∈.点评 二次函数零点问题或二次函数图象与直线交点个数问题,一般都需转化为二次方程根的存在性及根的分布来解决,解决的方法是列出判别式和有关函数值的不等式(组),或用数形结合的方法解决.变式训练1 设定义域为R的函数f(x)=则关于x的函数y=2f2(x)-3f(x)+1的零点的个数为__
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