歌唱二小放牛郎(白琳)精选.ppt

《歌唱二小放牛郎》 说课设计 说课人：白琳 一、教学设计综述 二、教学过程 一、教学设计综述 领悟课标，把握重点 说教材 说教学目标 说重难点 说教学策略 1.说教材 《歌唱二小放牛郎》是北师大版二年级下册十二小英雄主题单元里的一首叙事诗，同时也是一首歌词。诗歌颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。全诗共分六节，运用了倒叙的手法，体现了人们对王二小牺牲后悲痛的心情，以及对王二小深切的怀念和歌颂。 2.说教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 a.学习认读本课的14组生字，在课文中积累词语，理解课文内容； b.正确,流利,有感情地朗读课文； c.会唱《歌唱二小放牛郎》； 读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。　 了解英雄王二小的事迹，学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神。激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。 3.说重难点 引导学生想象当时的具体情景，有感情地朗读，读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。　 4.说教学策略 多媒体辅助教学法 朗读感悟法 小组合作学习法 情境教学法 二、说教学过程 自悟探究 ，深刻体验 1 2 3 4 创设情境，激发感情 初读感知，自主识字 品读课文，引导想象，触及人物心灵 拓展延伸，升华情感 1.展示收集的抗日英雄资料。 2.播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。 3.质疑： ①知道课文的主人公是谁？ ②人们为什么要歌唱王二小？他做了什么事？ 创设情境，激发感情 1.师范读，学生整体感知。要求边听边把不认识的生字画出来。 2.出示重点生字，纠正字音， 强调个别字词的字形结构，笔顺笔画。 3.检查学生识字情况。（齐读、开火车读、指名读。) 4.生自读课文，了解课文内容。 初读感知，自主识字 1.分段读文，其他人思考：课文讲了一件什么事？ 2.生交流汇报。 3.出示课文幻灯片，生复述课文。 4.指名读文，理解课文内容，质疑解疑。 5.小组讨论交流：如果你是王二小，当时你会怎么做？ 品读课文，引导想象，触及 人物心灵 1. 假如现在我们就站在王二小的面前，你想对王二小说什么？? 生交流汇报。 2.师生合作，情境交流。 3.指导朗读。 4.播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。 拓展延伸，升华情感 小结 作业 1.学唱歌曲； 2.讲故事。 歌唱二小放牛郎 危急→ 顺从 → 牺牲 ↓ 勇敢 机智 板书 谢谢指导