黄以双小学综合实践活动四年级上册--泥笔筒制作.docVIP

小学综合实践活动四年级上册 主题三 泥笔筒制作教学设计 圩丰中心小学：黄以双 教学分析 教材分析： 动手制作泥笔筒是一件富有创造性的活动，泥笔筒的世界有着无穷的乐趣。安排这一主题的目的是引导学生通过制作各种泥制品，走进纸泥的世界，激发探究兴趣。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”五个环节，目的是培养学生善于思考和动手能力创新能力。 学情分析： 四年级的小学生，在日常生活和学习中已经接触过泥巴的一些作品，对简单的泥巴制作有了一定的认识，但对泥巴制作的基本方法还了解的不够，因此在教学中教师应注意激发学生的学习兴趣，根据学生的实际识图水平和动手能力采用灵活多样的方式，指导学生动手实践。 教学目标 1、知识与技能目标： （1）、掌握泥片制作笔筒的方法与技巧，运用此方法做简单的泥制品。 （2）、培养学生具有一定的观察和分析事物的能力。（3）、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。 2、过程与方法目标： 通过图片和实际操作，了解制作泥笔筒的意义和趣味性。了解用泥巴去模拟身边的事物，通过图示学会制作泥笔筒。 3、情感态度与价值观： 加强学生的动手能力，保持对生活的好好奇心，使自己的生活更加丰富多彩。 4、本课重难点： 重点：掌握泥片制作笔筒的方法与技巧，运用此方法做简单的泥制品。 难点：把泥团滚压成泥片以及把筒体片围在筒底片上并捏合,加泥修齐笔筒 教学策略建议 教法建议：让学生看懂图示，掌握制作泥笔筒的方法。 学法建议：自主探究与小组合作相结合。 教学资源与环境建议： 本学科教学资源建议： 1、教师准备：自然泥、垫板、泥刀（用于切、刻）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），线、尺。 2、学生准备：课前去玩具店或礼品店调查,了解泥制品和泥制品的价格。自然泥、垫板、泥刀、滚子、瓶盖、线、尺。 四、教学评价建议： 评价标准：引导学生从捏泥笔筒的方法、效果进行评价。 评价方法建议：重点强调学生在整个设计过程中的参与程度，鼓励学生积极地做好自己的泥笔筒的设计，并进行创新。 五、教学课时设计： 一课时 教学过程： （一）创设情境，导入新课 1、同学们,你们去玩具店或礼品店经过调查,了解了哪些泥制品和泥制品的价呢? 2、多媒体出示泥笔筒的作品： 师：老师带来的这两个小礼物可爱吗？仔细观察，看看它们是使用什么材料做成的。 【设计意图：通过展示泥笔筒的作品，提高学生对做泥笔筒的兴趣。】 师：是的，它们都是用泥土做成的。上节课学习了泥条盘笔筒，除了用泥条盘，还能用什么方法做笔筒呢？交流。说一说自己的办法。 【设计意图：像上几节课同学们用泥土捏的蔬果和泥碗都接触过。学生回忆自己会做的作品，与本节课的学习产生共鸣，也提高学习的自信心。】 （二）源自于中国通过可启发儿童的创造力和逻辑思维，更可促进手脑的协调甚至可以说是超越一般人所能想像的地步。因为，很难想像那些极其复杂而又栩栩如生的作品是由出来。因此，玩意学生说说泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。请学生演示用线测量圆底片周长的过程。具体操作步骤： （1）把泥团压扁后滚压成泥片； （2）用瓶盖压切下圆形泥片做筒底； （3）用线量筒底泥片圆周的长度，滚压做筒体的泥片； （4）用筒底泥片周长定筒体泥片的长度，切去多余部分； （5）刻麻筒体泥片底边，并涂泥浆； （6）把筒体泥片围在筒底泥片上； （7）合围、捏合，再加泥修齐笔筒。（二）根据书上的的图示，试着用泥片捏一个泥笔筒，比一比谁的泥笔筒捏得最好，最漂亮。 学生互评，并说一说不足之处。 【设计意图：学生自己制作泥笔筒，趁机检查学生对捏泥的几种技法。】 师总结学生的制作泥笔筒情况，帮助学生分析总结制作泥笔筒的技巧，体验不同作品制作的技巧，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。 实践与体验 1、 师充当一名小魔术师，拿一，瞬间变成一图片，谈话：（学生可能从这几方面来说：）教师适时进行补充、评价。拿着好的：你们想不想呀？拿着好的 用泥片制作笔筒 用泥片压制围合法来制作。 筒底周长和筒体长度吻合 围合要平整美观粘合牢固 教后反思： 《泥片制小笔筒》一课时，我采用播放幻灯片播放图片的形式播放给学生看，大大吸引了同学们的兴趣，激发了他们的想象力。接下来让学生按照图上的提示和说明的文字，自己进行操作，在操作的过程中，他们遇到了各种难题，但我让他们通过合作、交流的形式，把遇到的难题一一克服了。最后让学生发挥想象，还可以做哪些样式的笔筒？这样，课堂气氛不仅生动、活泼、有趣，锻炼了学生的动手能力，还启迪了学生的想象力和创造力。