【高考语文复习课件】(选修)2014届高三《语言文字应用》：走近高考6 修辞手法运用.ppt

解析　本题考查语言表达得体的能力，同学们交谈运用口语，使用商量的口气，根据上下文推断内容。 答案　(示例)①你好：我想加入学校青年志愿者协会，可以吗？②请问协会近期有什么活动？③我想参加，有哪些内容呢？④太好了！我们还打算跟他们联欢呢，你能出个节目吗？ 典题Ⅲ (2011·湖南卷)下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是(　　) A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。 B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。 C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。 D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。 解析　A项，“特此通知”一般用于上级对下级； B项，“光临”是敬辞，不能用于自己；C项，“欠安”是对别人生病的婉词，不能用于自己。 答案　D 走近高考(六) 考点：正确运用常见的修辞手法。强调的是“正确运用”，而非简单辨析；但正确认知仍然是重要的知识基础。《考试大纲》规定了八种常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。近年高考修辞考查比喻、拟人、对偶、排比居多。修辞方法重在考查运用，一是常见的修辞方法的辨认和理解；二是根据表达语意的需要，正确灵活的运用修辞方法，能够理解修辞所表达的内容和表达作用；能够评价修辞运用的优劣；能够根据要求运用修辞方法。后者是高考考查重点。 考点十二　修辞手法运用 1．考点解说 高考的选择题中，近几年已没有单纯的修辞题，而是放在以下题型中去考查：语言运用题中，根据表达需要运用修辞方法写作(造句)；诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的表达技巧的理解和分析；现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用。 2．考查方式 (1)借喻与借代的相同点和不同点 ①相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。 ②不同点：a.借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用是比喻，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。b.构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。c.借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。 3．方法指要 (2)比喻和比拟的不同点 ①比拟是仿照拟体(被模拟的事物)的特征模写主体，重点在“拟”；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。 ②比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。 (3)对偶与对比的不同点 ①对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。 ②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。 ③对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。)就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。 (4)排比与对偶的不同点 ①对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个以上的语言单位。对偶必须对称。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。 ②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接，给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。 ③对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。 (5)反问与设问的区别 ①设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确地表示肯定或否定的内容。 ②反问的作用主要是加强语气；设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。 4．典题解析 典题Ⅰ(2012·新课标全国卷)依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。 梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强； 昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。 答：________________________________________________________________________ 解析　本题考查仿写句子，要求自选话题，必须使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。 答案　(示例一)花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：学会放下；树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。 (示例二)山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会快乐；青苔于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提醒我们：不要放弃。 典题Ⅱ(2012·辽宁卷)仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独者感到了慰藉； 爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感到了希望。 答：______________________________________________________________________