1春光染绿我们双脚..docVIP

1 . 春光染绿我们双脚(第一课时) 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、把握文章结构，初步了解课文的主要内容。 第一课时 【教学过程】 一、谈话导入。 1.同学们，今年的春天很特别，这个题目挺有意思的 过渡：这一课中有许多生字，通过课前的预习认识它们了吗？（出示课件） 1.组内轮读词语，互相正音；交流对词语的理解； 2.全班抽号轮读词语；提出不理解的词语，全班解决。 3.诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。接下来 我们就来比赛朗读这首诗。看看谁朗读得既正确又流利。 三、理清脉络。 过渡：请同学们快速浏览全诗，思考：（指名读“活动二”要求）。 生自主、合作学习，师深入小组指导； 全班交流，预设： （1）它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。 　　（2）总----分----总 　　第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。 　　第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。 第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。 四、学习首尾。 过渡：现代诗歌有其独特的构段方式，让我们来细细品读。读读课文首尾两段，思考：（指名读“活动三”要求） 生自主学习，师巡视、指导。 全班汇报，预设： （1）一、二、四行一样，第三行不一样。开头是“荒山野岭”，结尾是“青山碧岭”。荒山野岭青山碧岭为什么会有这样的变化？反复的修辞手法不是一种简单的重复，往往是感情的升华和精神的提升。五、完成检测反馈 1.生自主完成《导》P1“检”，全班交流，组里轮转批阅后订正。 2.翻开《习字册》，重点指导“寂”“裸”，生书写。 【检测反馈】 1.根据拼音写字。 tiē ( )画 补( ) 妥( ) mèi 明( ) 姐( ) ( )力 2.填空。 ①《少年王冕》这篇文章选自 ，作者是 （朝代）小说家 。 ② 读了课文，我知道了王冕是 （朝代）人，后来他成了 家。 第二课时 【教学目标】 1．联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 2.通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。 【教学过程】 一、复习导入。 1.同学们，这节课我们继续学习----齐读课题。上节课，我们初读课文后找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么颜色的粉笔来书写这两个词呢？ 2.看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？ 3.那“青山碧岭”呢？ 4.打开课本本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！ 二、学习二——-七自然段： 1.指名读要求。 2.生自主、合作学习，师巡视、指导。 3.全班交流，师相机教师点拨： 　　①“煎熬” 　　什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。 　　②“林涛” 　　什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。 　　③小鸟、松鼠、小兔、小猴 我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？” 你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人，谁来读读？把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来。 　　④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚” 　　读一读这两对词语，给你怎样的感受？ 总结：诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。 三、学习第二自然段。 过渡：从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？ 1.齐读第二自然段。 2.点拨：锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？（体会植树劳动的热烈场面和同学们的欢欣喜悦） 3.是呀，我们的劳动能使大地披上绿装，能使小动物们在自己的田地里快乐地生活，想到这儿，内心就有了一种无法言语的喜悦。除了书上讲的，你知道植树还有有哪些作用呢？（固沙的“尖兵”、抗盐碱的“勇士”、大气的“清洁工”、净化污水的“能”、噪声“消音器”、天气”预报员”……） 是呀，植树的作用很多（出示资料），所以我们国家也把每年的----3月12日定为植树节，我们也应该用自己的双手和智慧，植树造林、改造自然、美化地