喝牛奶中的解决问题要素.ppt

解决问题 分数的加法和减法 1. 谈话：同学们，你们喜欢喝牛奶吗? 2. 介绍牛奶的营养价值。 3. 揭示课题。 （乐乐也很喜欢喝牛奶，他在喝牛奶时遇到了数学 问题，今天我们就来研究喝牛奶中的学问。） 一、创设情境，引入新课 1. 出示例3。 一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又 喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？ （一）阅读与理解 3. 到底第二次喝了多少纯牛奶呢？下面我们就来研究这个问题。 二、合作交流，探究新知 2. 你知道了哪些信息？ （预设1：乐乐一共喝了两次牛奶，第一次喝了 杯，第二次喝 了兑水后的 杯。 预设2：第二次喝的纯牛奶比第一次少。 预设3：第二次喝的纯牛奶可能是 杯。 预设4：问题是：乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？可以用第一次 加上第二次来解答。） 2 1 4 1 2 1 2. 学生组内操作，教师巡视指导。 （搜集学生资源，为下一环节的集体研讨做准备。） 1. 动手操作，合作交流。 （给每人提供一张长方形的纸来表示这杯纯牛奶，让学生动手画一画，分一分。） （二）分析与解答 二、合作交流，探究新知 3. 组织研讨。 二、合作交流，探究新知 （二）分析与解答 第一次喝完后，剩 杯纯牛奶。喝了 （1－