2012年在职攻读硕士学位心理学..docVIP

2011年在职攻读硕士学位心理学试题全国联考 单项选择题(每小题1分．本大题共l0分；将代表所选答案的字母写在答题纸指定的位置上。)1 教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平，造成某些学生学习自信心下降，这种做法违背了心理学研究的()原则。A发展性 B整体性 C系统性 D教育性2 下列能力中，()能力是一般能力。A运动 B绘画 C音乐 D观察3 神经元具有( )的机能。A接受刺激、传递信息和整合信息B接受刺激、传递信息和发动反应C接受刺激、整合信息和发动反应D接受刺激、转换能量和传递信息4 对机体位置、运动状态的反映是( )感觉。A外受 B内受 C本受 D皮肤5 工作记忆的3个组成成分是( )。A中央执行系统、视空间画板和语音回路B感觉登记、短时记忆和长时记忆C感觉登记、复述系统和中央执行系统D感觉登记、视空间画板和中央执行系统6 在直观教学过程中，从不同角度和方面变换事物的非本质特征，以揭示事物本质特征，即为( )。A日常概念 B．变式 C下定义 D 概念获得7 通过检查日光灯零件故障并作修理的思维种类是( )思维。A具体形象 B抽象 C语词逻辑 D动作8 “鱼与熊掌，两者不可兼得”，这种矛盾心态是动机冲突形式中的( )冲突。A．双避 B趋避 C双趋 D单趋9在马斯洛的需要层次理论中，需要的最高层次是( )。A安全 B爱与归属 C自我实现 D尊重10人类行为的动力特征是由( )决定的。A性格 B气质 C能力 D人格二、填空题(每小题1分，本大题5分；将答案写在答题纸指定的位置上。)1 研究学生心理规律就是要查明环境因素、机体因系和 因素与心理发生、发展变化的关系。2 心理发展的生物前提是 ，没有这个前提，相应的心理就不能发展3 叶克斯－－道得生定律说明了 与激奋水平的关系。4 凡是新活动和旧活动刺激相同而反应不同时，容易发生 迁移。5 根据思维的创造性可把思维划分为 思维和创造思维。三、名词解释(每小题2分，本大题共l0分，将答案写在答题纸指定的位置上）1 似动知觉2 认识过程3 言语4 智力技能5 思维的批判性四、简答题(每小题5分．本大题共30分；将答案写在答题纸指定的位置上。1 简述注意的稳定性及其影响固素。2 简述维果斯基关于教学与发展的关系。3 简述知觉的理解性及其影响因索。4 简述良好情绪的判断标准。5 简述能力发展的一般趋势。6 简述韦纳的归因理论。五、论述题(每小题1 5分，本大题共45分；将答案写在答案纸指定的位置上。)1 阐述遗忘理论，并解释下列现象：学习一个由25个双字词组成的词单，开头和结尾部分较为容易记住，而中间部分容易遗忘。结合教学实践，试析学生如何掌握科学概念。3结合自己的教育教学经验，谈谈如何培养学生良好的性格2003年在职攻读硕士学位全国联考教育硕士 心理学试卷参考答案及评分标准一、选择题(本大题l0小题．每小题1分．共10分)l D 2 D 3A 4 C 5 A 6 B 7．D 8 C 9 C 10．B二、填空题(本大题5小题，每小题1分．共5分)1 心理 2 遗传素质 3 作业效率 4 负 5 常规三、名词解释(本大题5小题，每小题2分，共10分)1 指两个静态的物体，接一定时间依次呈现，使人觉得是一个动态物体的现象。2 是指人通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等反映客观事物的特性、联系或关系的过程。3 是个体借助语言传递信息的过程。4 指借助内部言语在头脑中进行认识活动的心智操作方式系统。5 指能使自己的思维受到已知客观事物的充分检验。四、简答题(本大题6小题。每小题5分。共30分)l (1) 是指注意能够集中在一定对象上的持续时间。(2分) (2) 与注意对象的特点有直接关系．(1分)取决于事物的复杂程度和变化程度；(1分) (3) 取决于人们有无坚定目的。(1分)2(1) 从“最近发展区”的角度注意儿童有两种发展水平。儿童现有发展水平和儿童将达到的发展水平。(2分) (2) 从“教学应当走在发展的前面”的角度注重教学决定儿童智力的发展、教学要创造最近发展区。(2分) (3) 从“学习的最佳期限”的角度注重教学应走在心理机能形成的前面。(1分)3(1) 指人在知觉事物或现象时，不仅能形成关于它的知觉形象，还能根据自己已有的知识、经验对事物加以解释或判断，即从不同方面对它加以理懈。(1分) (2) 与人的已有知识经验有密切关系，(1分)知识经验不同．对知觉对象的理解程度也不同。(1分) (3) 语词有着重要影响，语词可以唤起人们以往的知识、经验．促进对知觉对象的理解。(2分)4 (1) 能正确反映一定环境的影响，善于准确表达自己的感受。(2分)