基础护理技术--课程整体设计介绍.pptVIP

 基础护理技术 邢台医学高等专科学校 顶岗实习  基础护理技术 邢台医学高等专科学校 教学设计 任务中心 工作过程导向 在仿真环境中教学做一体化 以实际工作任务为中心”、“以工作过程为导向”，“以仿真临床环境为依托”，教、学、做一体化，情境教学，角色扮演，在完成任务中培养学生职业素养。  基础护理技术 邢台医学高等专科学校 教学设计—分层一体化教学模式 分层一体化模式 实现工学交替 课堂上学习 体验“护士” 带着问题回课堂 做力所能及的工作 学习专业技能 顺利进入实习  基础护理技术 教学设计—培养职业素质 注重人文素质、职业道德培养，整体提升职业素质 培养目标：职业能力培养组织形式：“全真”和“仿真”练习，教学做一体化的组织形式组织实施：采取职业岗位能力培训教学、模拟病房仿真情境练习、课外强化练习、到医院见习和体验性练习、实习前集训、专业技能测试、顶岗实习教学模式：课程采取工作过程训练任务的教学模式实践过程：按照工作过程分七个阶段，在实训现场采用边讲边练的授课方式，注重职业素质的培养 基础护理技术 邢台医学高等专科学校 四、教学过程  基础护理技术 邢台医学高等专科学校 五、教学方法与手段运用 情境教学法 演示教学法 病例分析式教学法  基础护理技术 邢台医学高等专科学校 单项护理操作----任务驱动教学  基础护理技术 邢台医学高等专科学校 教学手段运用 多媒体课件 同步录、投放 多媒体系统 触摸式辅助 教学系统 音像资料 校园网  基础护理技术 邢台医学高等专科学校 多媒体示教室示教、模拟病房有触摸式辅助教学系统，优化教学过程  基础护理技术 邢台医学高等专科学校 六、教学效果  基础护理技术 邢台医学高等专科学校 七、课程特色 特色一 院校合作开发课程，按照培养护 理岗位职业能力确定 内容，按照真实工作 任务整合内容，按照 护理岗位工作过程序 化内容，设计出理论、 知识、实践一体化课程  基础护理技术 课程特色 特色二 “以实际工作任务为中心”、“以工 作过程为导向”，“以仿真 床环境 为依托”，教、 学、做一体化，情境 学，角色扮演，在 完成任务中培养 学生职业素养  基础护理技术 邢台医学高等专科学校 课程特色 特色三 “分层一体化”的教 学模式，实现工学交替 课堂学习 体验“护士” 带着问题学习 学有所用 学习专业课程 顺利顶岗实习  基础护理技术 邢台医学高等专科学校 课程特色 特色四 注重人文素质、职业道德培养， 整体提升职业素质  基础护理技术 邢台医学高等专科学校 基础护理技术课程整体设计介绍周更苏 基础护理技术 邢台医学高等专科学校  基础护理技术 邢台医学高等专科学校 教学内容 教学设计 教学过程 教学方法与手段 教学效果 课程特色 课程设置  基础护理技术 邢台医学高等专科学校 一、课程设置 ＊专业培养目标定位 ＊课程定位 ＊课程目标 ＊课程设计  基础护理技术 邢台医学高等专科学校 专业荣誉  基础护理技术 邢台医学高等专科学校 专业荣誉  基础护理技术 邢台医学高等专科学校 专业荣誉  基础护理技术 邢台医学高等专科学校 专业荣誉  基础护理技术 邢台医学高等专科学校 2006年获省级精品课程  基础护理技术 邢台医学高等专科学校 与行业、医院合作开发教材  基础护理技术 邢台医学高等专科学校 与行业、医院合作开发教材及相关资料 (行业)护理 临床护士 社区护士 岗位能力 具有为社区人群提供全方位、连续性、以预防为主的整体护理服务能力。 2.具有较强的与护理对象沟通能力。 3.具有从事连续性、综合性照顾的能力。 社会需求 随着我国“新农合”等政策出台，此行业将有巨大的发展空间。 健康保健护士